第1课时 分与合（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版.docx
第1课时分与合（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学人教版
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：第1课时分与合
2.教学年级和班级：一年级上册，1班
3.授课时间：2024年10月15日星期一上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的数感，使学生能够理解数的概念，初步建立数的序列观念。
2.培养学生的逻辑思维能力，通过分与合的操作，让学生体验数的组成和分解过程。
3.增强学生的动手操作能力，通过实际操作活动，提高学生解决实际问题的能力。
4.培养学生的合作意识，通过小组活动，让学生学会与他人共同完成任务。
教学难点与重点
1.教学重点，
①理解“分”与“合”的概念，能够通过实物或图示明确展示“分”与“合”的过程。
②掌握数的分解与组合方法，能够将一个数分成不同的部分，再将这些部分合并起来。
③培养学生观察和比较的能力，能够识别和比较数的大小，以及数的变化。
2.教学难点，
①学生对“分”与“合”的抽象概念理解困难，需要通过具体实例和操作活动帮助学生建立直观感知。
②学生在操作过程中可能遇到困难，如无法正确分解或组合数，需要教师及时引导和纠正。
③学生在小组合作中可能存在沟通不畅或分工不均的问题，需要教师引导他们学会有效沟通和协作。
④学生在解决实际问题时可能缺乏灵活性，需要教师提供多种解题思路，鼓励学生尝试不同的方法。
教学资源
-实物教具：彩色积木、水果模具、计数器等，用于直观展示“分”与“合”的过程。
-图文素材：分与合的图片、动画演示，帮助学生理解抽象概念。
-信息化资源：多媒体课件，包含互动游戏和练习题，增强课堂趣味性和互动性。
-教学手段：实物展示、小组合作、角色扮演等，促进学生的参与和体验。
-课程平台：班级微信群、学校教育平台，用于发布作业和反馈学生表现。
教学过程
1.导入（约5分钟）
激发兴趣：
-教师通过讲述一个关于小动物分食物的故事，引导学生思考如何公平地分配食物。
-提问：“如果你有5个苹果，要分给3个小朋友，你会怎么分？”
回顾旧知：
-教师引导学生回顾之前学过的数的认识，如1到10的数字。
2.新课呈现（约20分钟）
讲解新知：
-教师介绍“分”与“合”的概念，通过图示和实物演示，让学生直观理解。
-解释“分”是将一个整体分成几个部分，而“合”是将几个部分合并成一个整体。
举例说明：
-教师展示如何将5个苹果分给3个小朋友，每个小朋友得到1个苹果，剩余2个苹果。
-通过另一个例子，展示如何将1个苹果分成3份，每份有1/3个苹果。
互动探究：
-学生分成小组，每个小组选择一个物品，如铅笔、橡皮等，进行分与合的操作。
-小组讨论如何将物品分给不同数量的小组，以及如何将这些物品合并。
3.巩固练习（约20分钟）
学生活动：
-学生独立完成一些分与合的练习题，如将数字分成不同的部分，再合并成原数。
-教师提供一些实际情境，让学生运用所学知识解决问题。
教师指导：
-教师巡视教室，观察学生的操作情况，及时给予个别学生指导和帮助。
-教师在黑板上展示正确的解题步骤，供学生参考。
4.小组合作（约15分钟）
-学生分组，每组选择一个简单的分与合问题，如将12个糖果分给4个小朋友。
-小组讨论解决方案，并尝试不同的分法。
-每组汇报他们的解决方案，并解释他们的思考过程。
5.课堂小结（约5分钟）
-教师引导学生回顾本节课的主要内容，强调“分”与“合”的概念和操作方法。
-教师提出一些问题，让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。
6.作业布置（约5分钟）
-教师布置一些家庭作业，要求学生在家里继续练习分与合的操作。
-作业包括一些练习题和一个小型的家庭活动，如和家人一起分食物或玩具。
7.教学反思（课后）
-教师对教学过程进行反思，评估学生的学习效果，并根据需要进行调整和改进。
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.知识掌握：
-学生能够正确理解“分”与“合”的概念，能够通过实物或图示展示分与合的过程。
-学生能够熟练地将一个数分成不同的部分，并能够将这些部分合并起来。
-学生能够识别和比较数的大小，以及数的变化。
2.技能提升：
-学生在操作过程中，动手能力得到锻炼，能够通过实际操作加深对知识的理解和应用。
-学生在小组合作中，沟通能力和协作能力得到提升，学会了与他人共同完成任务。
3.思维发展：
-学生在解决实际问题时，能够运用所学知识，灵活思考，尝试不同的解题方法。
-学生在探究知识的过程中，逻辑思维能力得到培养，能够通过观察、比较、分析等方式理解问题。
4.习惯养成：
-学生在