Unit 1 Where did you go on vacation (Section A 1a~2c)教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语上册.docx

Unit1Wheredidyougoonvacation(SectionA1a~2c)教学设计-2024-2025学年人教版八年级英语上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：Unit1Wheredidyougoonvacation(SectionA1a~2c)教学设计

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的英语语感和跨文化意识，通过学习假期经历的话题，提高学生对英语日常生活的运用能力。

2.强化学生的语言技能，包括听、说、读、写，特别是在真实语境中运用目标语言进行交流的能力。

3.增进学生的自主学习能力，通过任务型学习活动，引导学生主动参与、合作探究，培养解决问题的能力。

4.培养学生的批判性思维，鼓励学生在学习过程中提出问题，对所学内容进行反思和评价。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在学习本课时，已经具备一定的英语基础，包括基础的语法知识、词汇量以及基本的听说读写技能。他们在前期的学习中已经接触过描述地点、人物和事件的基本表达方式，为本节课的学习奠定了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对假期经历这一话题普遍感兴趣，因为这涉及到他们的个人经历和情感体验。学生的英语学习能力参差不齐，部分学生可能在听说读写方面较为均衡，而另一些学生可能在某一技能方面表现较弱。学习风格上，有的学生偏好通过视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本课时，学生可能面临以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确表达自己的想法；二是语法结构复杂，容易混淆时态和语态的使用；三是缺乏真实的语言交流环境，难以在实际对话中运用所学知识。此外，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不敢开口说英语，影响课堂参与度和学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都拥有人教版八年级英语上册教材，以及相关的教学辅助材料。

2.辅助材料：准备与假期经历相关的图片、视频，以及展示不同文化背景下的假期活动图表，以丰富教学内容。

3.教学设备：确保教室有投影仪和音响设备，以便播放多媒体资源。

4.教室布置：设置小组讨论区，准备一些贴纸或彩色笔，鼓励学生在小组活动中进行角色扮演和互动。

教学过程设计

**导入环节（用时：5分钟**）

1.创设情境：教师展示一张世界地图，引导学生谈论自己想去的地方，激发学生的兴趣。

2.提出问题：教师提问：“Haveyouevergoneonvacation?Wheredidyougo?Whatdidyoudothere?”引导学生回忆和分享自己的假期经历。

**讲授新课（用时：20分钟**）

1.教学目标：介绍假期经历的基本句型和常用词汇。

2.教学内容：

-SectionA1a：教师展示假期照片，引导学生根据图片内容猜测旅行地点。

-SectionA1b：教师板书并讲解重点句型：“Wheredidyougoonvacation?Iwentto...”以及常用词汇如“beach,mountain,city”。

-SectionA1c：教师播放一段有关假期经历的对话，引导学生跟读并模仿。

3.教学方法：教师通过实物展示、图片和视频等多媒体资源，结合讲解和示范，让学生直观地理解和掌握新知识。

**巩固练习（用时：10分钟**）

1.练习形式：小组活动，每组学生根据所学知识，设计一段描述假期经历的对话。

2.练习内容：使用所学句型和词汇，描述自己的假期经历，包括去了哪里、做了什么等。

**课堂提问（用时：5分钟**）

1.教师提问：“Whatdidyoudoonyourlastvacation?Whydidyouchoosethatplace?”

2.学生回答，教师点评和纠正发音。

**师生互动环节（用时：5分钟**）

1.教师邀请学生上台展示小组设计的对话，其他学生进行评价。

2.教师提问：“Doyouthinkthisconversationisnatural?Whyorwhynot?”

3.学生讨论，教师总结并纠正错误。

**创新教学环节（用时：5分钟**）

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟真实的旅行场景。

2.学生分组，每组扮演不同的角色，如旅行者、导游等。

3.学生根据所学知识，进行对话和互动，教师巡回指导。

**总结与拓展（用时：5分钟**）

1.教师总结本节课的重点内容，强调假期经历的表达方式。

2.教师