Unit 2 On the Weekend Lesson 3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docx
Unit2OntheWeekendLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
Unit2OntheWeekendLesson3（教学设计）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册
课程基本信息
1.课程名称：Unit2OntheWeekendLesson3（周末活动）
2.教学年级和班级：四年级一班
3.授课时间：2024年10月20日星期五上午第二节课
4.教学时数：1课时
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同学们，今天我们要一起走进Unit2OntheWeekendLesson3的奇妙世界，探索周末活动的丰富多彩。在这节课里，我们将学习如何用英语描述我们的周末活动，让同学们感受到语言的魅力。让我们一起踏上这场英语之旅吧！????
核心素养目标
1.培养学生的英语沟通能力，让学生能够在日常生活中用英语描述自己的周末活动。
2.增强学生的语感，提高对英语词汇和句型的感知与运用能力。
3.培养学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的周末活动。
4.增进学生的团队合作精神，通过小组活动共同完成任务。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生们在上一个单元中已经学习了关于日常活动的词汇和句型，如“gotothepark”、“watchamovie”等。他们已经能够进行简单的日常对话，但关于周末活动的描述可能还不够丰富和详细。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对英语学习有较高的兴趣。他们的学习能力较强，能够较快地掌握新词汇和句型。在学习风格上，有的学生喜欢通过图片和实物来学习，有的则更喜欢通过角色扮演和小组讨论来提高语言运用能力。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在描述周末活动时可能会遇到词汇量不足的问题，尤其是在表达复杂活动或情感时。此外，部分学生可能在语法结构上存在混淆，如过去时态的使用。此外，由于文化差异，学生可能难以理解某些周末活动的背景和含义，这也是一个潜在的挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有一本人教新起点版四年级上册英语教材，以便跟随课程内容学习。
2.辅助材料：准备与周末活动相关的图片，如公园、电影院、运动场等，以及相关的视频片段，帮助学生直观理解。
3.教学工具：准备磁带或MP3播放器，以便播放英语音频材料，帮助学生练习听力。
4.教室布置：设置小组讨论区，让学生能够在小组中练习对话，同时准备一些小卡片，用于角色扮演游戏。
教学过程设计
一、导入环节（5分钟）
1.播放一段关于周末活动的英语歌曲，如《MyWeekend》。
2.提问：“同学们，你们喜欢周末吗？你们通常在周末做些什么？”
3.引导学生用英语分享自己的周末活动，激发他们的学习兴趣。
二、讲授新课（15分钟）
1.教师展示周末活动的图片，如公园、电影院、运动场等，引导学生用英语描述。
2.讲解新词汇：park、movie、sport、visit等，并举例说明。
3.介绍过去时态的构成和用法，通过例句让学生理解。
4.演示角色扮演，让学生模仿对话，如：“Whatdidyoudolastweekend?”“Iwenttotheparkwithmyfamily.”
三、巩固练习（15分钟）
1.分组活动：每组学生选择一个周末活动，用英语描述并表演出来。
2.教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
3.小组展示，其他小组评价，教师点评。
四、课堂提问（5分钟）
1.提问：“同学们，你们觉得过去时态有什么用？”
2.学生回答，教师总结。
五、师生互动环节（5分钟）
1.教师提问：“如果你们去公园，你们会做些什么？”
2.学生自由发言，教师引导学生用过去时态描述。
3.教师总结，强调过去时态在描述过去经历中的重要性。
六、创新教学环节（5分钟）
1.教师展示一段关于周末活动的英语视频，让学生观看并模仿。
2.学生分组，每组选择一个视频片段，用英语复述。
3.小组展示，教师点评。
七、课堂小结（5分钟）
1.教师总结本节课所学内容，强调过去时态在描述周末活动中的重要性。
2.提醒学生课后复习，巩固所学知识。
用时总计：45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源：
-词汇拓展：除了本节课学习的公园、电影院、运动场等词汇，还可以引入更多与周末活动相关的词汇，如“travel”、“picnic”、“swimming”、“hiking”等。
-语法拓展：深入学习过去时态的构成，包括规则动词和不规则动词的变化形式，以及过去进行时