Unit 2 On the Weekend Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册.docx

Unit2OntheWeekendLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计意图

本节课是针对人教新起点版英语四年级上册的“Unit2OntheWeekendLesson1”进行的教学设计。通过本节课的学习，学生将掌握关于周末活动的词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的交流。同时，培养学生对英语学习的兴趣，提高他们的语言运用能力。

核心素养目标分析

1.文化意识：了解不同文化背景下人们对周末活动的不同态度和习惯。

2.学习能力：通过听说练习，提高学生自主学习和合作学习的能力。

3.交际能力：在真实的语境中运用所学词汇和句型进行交流，增强跨文化交际意识。

4.跨文化理解：通过比较中西方周末活动，培养学生的跨文化理解和包容意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前，已经接触并学习了一些基本的英语词汇和句型，对英语字母、发音规则和简单的语法结构有一定的了解。然而，针对周末活动的相关词汇和表达方式，学生在本节课前可能接触较少，需要通过本节课的学习来补充和扩展。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其对与日常生活相关的英语学习内容更加感兴趣。他们具备一定的自主学习能力，能够通过听、说、读、写等方式学习新知识。在学习风格上，部分学生可能更倾向于通过图片和游戏等直观方式学习，而另一部分学生则可能更喜欢通过模仿和实际操作来掌握语言。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能面临以下困难和挑战：一是对周末活动相关词汇的记忆和理解；二是将新学的词汇和句型应用于实际交流时可能出现的表达不流畅或语法错误；三是对于中西方文化差异的理解和适应。针对这些挑战，教师需通过多样化的教学活动和适当的辅导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《人教新起点版英语四年级上册》课本和练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如周末活动的图片和视频，以及相关的PPT或Flash动画。

3.教学工具：准备彩笔、白板或黑板，用于板书和绘画，帮助学生更好地理解和记忆词汇。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行小组活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示周末活动的图片或视频，激发学生的兴趣，引导学生思考周末可以做什么。

-提问：“Whatdoyouusuallydoonweekends?”，鼓励学生用简单的英语回答。

-引导学生关注即将学习的内容，为新课的引入做好铺垫。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示本节课的单词卡片，如：gofishing,goshopping,watchTV,visitfriends等，并带领学生朗读。

-通过游戏或角色扮演，让学生练习使用新学的单词和句型。

-通过PPT或黑板，展示句型结构，如：“Iusuallygoswimmingonweekends.”，并解释其中的语法点。

-学生跟读并模仿教师的发音，注意语音语调的正确性。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组，每组选择一个周末活动，用英语描述并表演出来。

-小组竞赛：每组轮流展示，其他组评价，评选出最佳表演组。

-教师点评，纠正学生的发音和语法错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课所学的新单词和句型，强调重点和难点。

-提问：“Whathavewelearnedtoday?”，让学生回顾所学内容。

-鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

5.作业布置（5分钟）

-课后练习：让学生完成课本中的相关练习题，巩固新学的词汇和句型。

-家庭作业：让学生以“MyWeekend”为主题，用英语写一篇短文，描述自己的周末活动。

-鼓励学生在家长的帮助下，通过查找资料或询问他人，丰富自己的写作内容。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-文化背景资料：介绍不同国家周末活动的文化差异，如美国的家庭烧烤、英国的园艺活动、中国的赏花游览等。

-词汇卡片：收集与周末活动相关的英语词汇，如hiking,boating,cooking,painting等，制作成词汇卡片，便于学生复习和记忆。

-儿歌或歌曲：挑选一些与周末活动相关的英文儿歌或歌曲，如《HappyWeekend》等，通过歌曲的学习，让学生在轻松愉快的氛围中复习所学词汇和句型。

-故事阅读材料：选取一些关于周末活动的英文故事，如《MyWeek