Unit 2 On the Weekend Lesson 1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册[001].docx
Unit2OntheWeekendLesson1（说课稿）-2024-2025学年人教新起点版英语四年级上册
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
课程基本信息
1.课程名称：Unit2OntheWeekendLesson1
2.教学年级和班级：四年级
3.授课时间：2024-2025学年
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的英语听说能力，通过听、说、读、写等活动，提高学生在实际情境中运用英语进行交流的能力。
2.培养学生的跨文化意识，通过学习周末活动，了解不同文化背景下的生活方式，增强学生的国际视野。
3.培养学生的自主学习能力，通过引导学生自主学习词汇和句型，提高学生独立解决问题的能力。
4.培养学生的合作学习能力，通过小组活动，让学生在合作中互相学习，提高团队协作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握的知识：四年级学生在学习本课前，已经具备了一定的英语基础，能够识别和拼读简单的单词，掌握基本的英语句型结构，如Whatsthis?/Thats...等。此外，学生对一些基本的日常用语也有所了解，如问候、介绍等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对英语学习充满好奇心，对新鲜事物接受能力强，喜欢通过游戏和活动学习。他们的学习风格各异，有的学生善于观察和模仿，有的学生则更偏向于通过思考和讨论来学习。在本节课中，教师应结合学生的兴趣和风格，设计多样化的教学活动。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在词汇记忆方面可能存在困难，对于一些较难的新词汇，学生可能难以理解和记忆。此外，学生在实际运用英语进行交流时，可能会因为语法、词汇或发音问题而感到困惑。针对这些困难，教师应提供充足的练习机会，帮助学生逐步克服障碍。同时，教师还需关注学生的心理状态，鼓励他们在遇到困难时保持积极的心态，勇于尝试。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过生动有趣的讲解，帮助学生理解和记忆新词汇和句型。
2.情境教学法：创设真实的英语交流情境，让学生在模拟的周末活动中运用所学知识。
3.小组合作法：组织小组讨论和角色扮演，培养学生的合作能力和口语表达能力。
教学手段：
1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，丰富教学内容，提高学生的视觉体验。
2.互动式教学软件：使用英语学习软件，提供在线练习和游戏，增强学生的互动性和趣味性。
3.教学实物：使用周末活动相关的教具，如日历、卡片等，帮助学生直观理解并运用所学内容。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对周末活动的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们喜欢周末吗？你们通常都做些什么？”
展示一些关于周末活动的图片或视频片段，如家庭聚会、户外运动、看电影等，让学生初步感受周末活动的多样性。
简短介绍周末活动对个人成长和家庭关系的重要性，为接下来的学习打下基础。
2.周末活动基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解周末活动的基本概念、类型和益处。
过程：
讲解周末活动的定义，包括它通常指非工作日的休闲和娱乐活动。
详细介绍周末活动的类型，如家庭活动、社交活动、个人兴趣培养等，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.周末活动案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解周末活动的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的周末活动案例进行分析，如周末旅行、社区志愿者活动等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解周末活动的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对个人成长、社交技能和家庭关系的影响，以及如何通过周末活动提升生活质量。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个他们感兴趣的周末活动主题进行讨论。
小组内讨论该主题的可行性、准备工作和可能遇到的挑战。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果，包括活动策划、实施步骤和预期效果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对周末活动的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调周末活动的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括周末活动的定义、类型、案例分析等。
强调周末活动在促进个人成长、增进家庭关系和提升生活质量方面的价值。
布置课后作业：让学生记录自己下一个周末的计划，并思考如何让周末活动更加有意义。
7.课后拓展活动
目标：鼓励学生将所学知识应用于实际生活，提高