2024秋六年级数学上册二分数的混合运算1分数混合运算一教案北师大版.docx

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分数混合运算（一）

教学目标：

学问目标：使学生体会分数混合运算的运算依次和整数是一样的，会计算分数混合运算。

实力目标：培育学生操作、归纳实力。

情感目标：体会数学与生活的联系。

教学重点难点：分数混合运算的方法。

教学过程：

教学过程：课前谈话：同学们说说自己的爱好爱好。（学生畅所欲言）

一、旧知铺垫

我们的老挚友调皮也有个爱好，那就是做计算题。今日，他想和大家比试比试！

1.出示计算题

要求：先说出运算依次，再计算。

48÷2÷616×（15÷3）18÷2×10

13×2×572÷（9÷3）24÷（2×3）

2.揭示课题

今日，我们一起探讨分数混合运算（板书课题）

二、合作学习，探究分数混合运算的依次

1.出示问题情境

过渡语：经过课前的谈话，我了解到同学们的爱好很广泛。信任大家也参与了不少的爱好小组吧！调皮在课下的时候对同学们参与爱好小组的状况作了个调查。

2.你从这幅图中得到了哪些数学信息？

3.你能提出哪些数学问题？

4.解决问题：航模小组有多少人？

①请你先估算一下航模小组有多少人？（说明理由）

②请你用图来表示三个量之间的关系。

（学生尝试画图，老师巡察）

③学生独立思索和组内沟通后，进行全班沟通。

（学生边说老师边板书）

④尝试计算

我们用画图的方法，清晰地了解了三个量之间的关系，请你算一算，航模小组究竟有多少人？

（学生独立计算）

⑤全班沟通

A12×13

4×34

B12×13×3

预设一：假如学生出现了A、B两种方法，并且计算方法较多。在沟通时对于B种不同算法进行重点沟通。

预设二：假如算法单一，老师可以支配学生小组合作探讨计算方法。

5.思索：回顾刚才的解题过程，你发觉了什么？

分数混合运算的依次与整数混合运算的依次是一样。（老师进行引导总结）

6.试一试

有了这惊异宏大的发觉，我们赶快试一试吧！

①学生独立完成，如有困难可以求助老师或同组同学。

59×35÷6712÷

②全班沟通（说一说运算依次）

三、登山嬉戏中巩固新知

五一季节，春光明媚，正是游玩的好时候。今日就让我们一起去登上吧！

以小组为单位进行登山竞赛，看哪个组最先登上顶峰摘得红旗（出示课件）。

在山的不同位置设有不同的计算题，学生答对方可前进。学生可依据自己状况自由选择登山线路。到达山顶后，红旗处设有一题（解决实际问题的）答对者摘得红旗。

全班沟通。

解决红旗里的问题后，对同学进行环保节水教化。请同学说一说节水的好点子。

四、总结

请同学们说一说这节课的收获与体会。

五、课外作业

同学们做几张分数、整数卡片，和一些加减乘除符号。同学们之间相互玩卡片做计算。