八年级地理下册 8.1 自然特征与农业（一 草原和荒漠）教学实录（新版）新人教版.docx
八年级地理下册8.1自然特征与农业（一草原和荒漠）教学实录（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级地理下册8.1自然特征与农业（一草原和荒漠）教学实录（新版）新人教版
课程基本信息
1.课程名称：八年级地理下册8.1自然特征与农业（一草原和荒漠）教学实录（新版）新人教版
2.教学年级和班级：八年级
3.授课时间：2023年10月20日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.提升地理空间思维，使学生能够识别和分析草原和荒漠地区的地理特征。
2.培养学生的区域认知，理解不同自然环境中农业生产的差异及其适应性。
3.强化人地协调观，引导学生认识到人类活动对自然环境和农业生产的影响。
4.增强学生的科学探究能力，通过观察和比较，探究草原和荒漠地区的生态环境和农业发展。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了地理信息系统的基本概念，对地图、经纬度等地理要素有一定的了解。此外，学生可能对我国的草原和荒漠地区有一些初步的认识，如草原的分布、荒漠的特征等。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对自然界和农业生产的多样性有较强的好奇心，对于探索不同地区的自然特征和农业生产方式表现出较高的兴趣。学生的学习能力普遍较好，能够通过观察、思考和讨论来理解地理概念。学习风格上，学生既有喜欢直观体验的，也有偏好理论分析的，因此需要采用多样化的教学方法来满足不同学生的学习需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对地理空间概念的理解可能存在困难，特别是在区分草原和荒漠地区的自然特征时，可能会感到混淆。此外，由于草原和荒漠地区与学生的生活实际距离较远，学生可能难以将理论知识与实际生活联系起来。在教学过程中，教师需要引导学生运用所学知识解释现实中的地理现象，以帮助他们克服这些困难和挑战。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《新人教版八年级地理下册》教材，特别是8.1节的相关内容。
2.辅助材料：准备草原和荒漠地区的图片、地形图、气候图表以及相关农业生产的视频资料，以增强直观感受。
3.实验器材：准备沙盘、地图、气候模型等，用于模拟草原和荒漠地区的自然环境。
4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习；在讲台上布置多媒体设备，以便展示教学资源。
教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对草原和荒漠的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道草原和荒漠是什么吗？它们在我们的生活中扮演着怎样的角色？”
展示一些关于草原和荒漠的图片或视频片段，让学生初步感受这两种自然景观的独特魅力和特点。
简短介绍草原和荒漠的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
二、草原和荒漠基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解草原和荒漠的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解草原和荒漠的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍草原和荒漠的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
三、草原和荒漠案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解草原和荒漠的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的草原和荒漠案例进行分析，如我国内蒙古草原的可持续发展、塔克拉玛干沙漠的生态治理等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解草原和荒漠的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用草原和荒漠的知识解决实际问题。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与草原和荒漠相关的主题进行深入讨论，如草原保护措施、荒漠化防治策略等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对草原和荒漠的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调草原和荒漠的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括草原和荒漠的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调草原和荒漠在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。
七、课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，提高学生的自主学习能力。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于草原和荒漠的短文或报告，内容可以包括个人对草原和荒漠的认识、保护措