八年级地理下册 8.1 自然特征与农业（一 草原和荒漠）说课稿（新版）新人教版.docx
八年级地理下册8.1自然特征与农业（一草原和荒漠）说课稿（新版）新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
八年级地理下册8.1自然特征与农业（一草原和荒漠）说课稿（新版）新人教版
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲解草原和荒漠的地理特征及其与农业的关系。内容来源于新人教版八年级地理下册第8.1节。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在七年级地理课程中学到的气候、地形等地理知识相关联，通过本节课的学习，学生能够将已有知识应用于实际，理解不同自然环境中农业的发展特点。
核心素养目标
1.培养学生观察和解读地理现象的能力，通过分析草原和荒漠的地理特征，提升学生的地理观察力和空间思维。
2.增强学生对自然环境与人类活动相互关系的认识，培养学生的可持续发展意识。
3.引导学生运用地理知识解释现实问题，提高学生的地理实践能力和跨学科思维。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：学生在八年级上学期已经学习了地理基本知识，包括地图阅读、气候类型、地形地貌等。这些基础知识为本节课的学习提供了基础，学生能够初步识别不同类型的自然环境。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对于自然现象和地理环境通常有较高的兴趣，他们喜欢探索未知和了解世界。学生的能力方面，他们已具备一定的地理知识和分析能力，但可能对复杂地理概念的理解还有待提高。学习风格上，部分学生可能更倾向于视觉学习，通过地图和图片来理解地理信息；而另一些学生可能更偏向于实践操作和实地考察。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习草原和荒漠的自然特征时，可能会遇到以下困难：一是对草原和荒漠的概念理解不够深入，难以区分两者之间的差异；二是对于这些地区农业发展的特殊性认识不足，难以将地理知识与实际农业实践相结合。此外，学生在分析地理现象与人类活动关系时，可能缺乏具体的案例和实例，导致难以形成系统的认识。因此，教师在教学中需要通过多种教学手段帮助学生克服这些困难。
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解草原和荒漠的基本特征，引导学生思考其与农业的关系。
2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同的农业从业者，探讨在草原和荒漠地区如何进行农业生产。
3.利用多媒体展示草原和荒漠地区的图片和视频，增强学生的视觉体验和感性认识。
4.组织小组讨论，让学生分析案例，如我国内蒙古草原牧民的生活方式变化，以培养学生的分析能力和批判性思维。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习草原和荒漠的自然特征及农业的相关资料，如PPT、视频、图片等，明确预习目标和要求。
-设计预习问题：围绕草原和荒漠的生态环境与农业的关系，设计一系列问题，如“草原地区的农业面临哪些挑战？”、“荒漠化对农业有哪些影响？”等，引导学生自主思考。
-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
-自主阅读预习资料：学生根据预习要求，阅读资料，理解草原和荒漠的基本特征及其对农业的影响。
-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：学生将预习成果，如笔记、思维导图、问题等，提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。
-信息技术手段：利用在线平台和社交媒体，实现资源共享和互动。
作用与目的：
-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。
-培养学生的自主学习能力和对地理问题的探究兴趣。
2.课中强化技能
教师活动：
-导入新课：通过展示草原和荒漠地区的图片或视频，引出课题，激发学生的兴趣。
-讲解知识点：详细讲解草原和荒漠的地理特征，如气候、植被、土壤等，以及这些特征对农业的影响。
-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析草原和荒漠地区农业的适应策略。
学生活动：
-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。
-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己对草原和荒漠农业的理解。
教学方法/手段/资源：
-讲授法：通过讲解，帮助学生理解复杂的地理概念。
-活动教学法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。
作用与目的：
-帮助学生深入理解草原和荒漠的地理特征及其对农业的影响。
-通过实践活动，提升学生的地理实践能力和问题解决能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
-布置作业：布置与草原和荒漠农业相关的案例分析作业，如分析某个草原地区的农业发展模式。
-提供拓展资源：推荐相关的书籍、网站和视频，供学生进一