教学设计壶口瀑布.doc

部编初中语文教科书八年级下册第17课 壶口瀑布（第一课时） 教材分析 本单元的四篇课文都是游记，或描摹山水风光，或吟咏人文胜迹，或记述游览见闻，或抒发作者情思。阅读这类文章可以丰富我们的见闻，使我们增长知识开阔眼界，受到美的熏陶。近年来随着生活水平的提高，同学们外出旅游的机会多了，城市的繁华、乡村的秀美、名胜古迹的魅力，无不给同学们留下深刻的印象。本单元主要指导学生学习游记的写法，指导学生抓住景物特征，从不同角度运用不同表现手法，或写出令人难忘的画面，或抒发某种情感。 《壶口瀑布》是一篇描写水的游记。作者梁衡调动形象生动的笔触，细致地描绘了壶口瀑布的情状和态势，热情赞美了祖国壮丽的山河。本单元要求了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，揣摩品味语言。在这节课主要解决写景的角度和赏析语言两方面的问题，要以任务设计驱动学生自主体会，而非灌输。 教学目标 朗读课文，识记字词。 了解作者、文体相关常识。 熟读课文，理清文章思路。 品析语言感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，了解壶口瀑布的特点，体会作者的情感。 学习作者抓住黄河壶口瀑布的特征写景寄情的方法。 6.培养学生热爱大自然，热爱祖国河山和文化历史的美好情怀。 教学重点 熟读课文，理清文章思路。品析文章语言，感受壶口瀑布雄伟、壮阔的气势，了解壶口瀑布的特点。 教学难点 品析文章语言，体会作者的情感。 学习作者抓住黄河壶口瀑布的特征写景寄情的方法。 教学准备 查找摘抄描写黄河的古诗词；PPT课件 教学过程 ： 导入 美丽的风景之所以使人感动，不是由于它给人或多或少舒适的感觉，而是由于它引起人们的思想。 —— 罗丹（法）　　同学们见过黄河吗?如果请你用一个词来形容黄河，你会用哪个词？那么当代作家梁衡站在壶口观看黄河的时候，他又有怎样的感受呢？今天我们一起学习他写的《壶口瀑布》，去一探究竟。 作者　 梁衡，山西人，著名学者、新闻理论家、作家。曾荣获全国青年文学奖、赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖等。主要作品有：科学史章回小说《数理化通俗演义》，新闻三部曲《没有新闻的角落》《新闻绿叶的脉络》《新闻原理的思考》，散文《红毛线、蓝毛线》。 文体知识 游记指记述游览经历的文章。游记可以分为很多种：以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记；以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。《壶口瀑布》属于写景型游记。 预习反馈 读一读字音 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps36 \o \ad(\s \up 13(mí),弥)漫 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps36 \o \ad(\s \up 13(shà),霎)时 推 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps36 \o \ad(\s \up 13(sǎnɡ),搡) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps36 \o \ad(\s \up 13(xuán),旋)涡 寒 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps36 \o \ad(\s \up 13(jìn),噤) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps36 \o \ad(\s \up 13(ɡǔ),汩)汩 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps36 \o \ad(\s \up 13(chán),潺)潺 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps36 \o \ad(\s \up 13(yū),迂)回 怒不可 EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps36 \o \ad(\s \up 13(è),遏) EQ \* jc0 \* Font:宋体 \* hps36 \o \ad(\s \up 13(xié),挟)而不服 写一写字形 雾ǎi（ 霭 ） 驰chěnɡ（ 骋 ） zhèn（ 震 ）耳欲聋 记一记词义 迂回：回旋；环绕。 告诫：警告劝诫（多用于上级对下级或长辈对晚辈）。 弥漫：（烟尘、雾气、水等）充满；布满。 震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。 怒不可遏：愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。文中形容水势不可阻挡的样子。 默读课文，整体感知 梳理文章层次 第一部分（①—⑤）：描写两次到壶口，感受到壶口瀑布的不同特点。 第二部分（⑥）： 由物及人，赞美中华民族宁压不弯、勇往直前的精神。 说说作者几次游览了壶口瀑布，分别在什么季节？ 　　明确：第一次? 雨季；第二次? 枯水季节 壶口瀑布在不同的季节，表现出的特征又是怎样？ 雨季的壶口瀑布： 听觉：在半山腰就听见涛声隐隐如雷 （近处）震