第1课时 《两位数除以一位数的口算》教学设计-2023-2024学年三年级下册数学青岛版.docx
第1课时《两位数除以一位数的口算》教学设计-2023-2024学年三年级下册数学青岛版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本课时教学旨在让学生通过实际操作和练习，掌握两位数除以一位数的口算方法，提高计算速度和准确性。通过结合青岛版三年级下册数学教材，让学生在理解算理的基础上，培养解决问题的能力，为后续学习打下坚实基础。
二、核心素养目标分析
培养学生数学抽象思维，让学生在具体情境中抽象出除法算理，提高数学建模能力。增强数学运算素养，通过口算训练，提高学生准确、快速计算的能力。培养逻辑推理能力，让学生在解决问题时，能合理选择计算方法，并验证结果。提升应用意识，使学生能在实际情境中运用除法知识解决问题。
三、重点难点及解决办法
重点：掌握两位数除以一位数的口算方法，包括试商、除法竖式计算等步骤。
难点：正确理解和运用“四舍五入”法简化计算，以及解决商的位数确定问题。
解决办法：
1.通过实际操作和游戏活动，让学生在具体情境中感受除法的含义，理解试商的过程。
2.利用直观教具，如小棒、计数器等，帮助学生建立除法竖式计算的直观模型。
3.设计分层练习，从简单到复杂，逐步提高学生的计算难度，帮助学生克服计算中的困难。
4.引导学生通过小组讨论和合作学习，共同解决商的位数确定问题，培养逻辑推理能力。
四、教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过讲解除法的基本概念和口算步骤，帮助学生建立初步的数学模型。
2.实验法：利用小棒、计数器等教具，让学生通过动手操作，体验除法的实际操作过程。
3.讨论法：组织学生进行小组讨论，共同解决计算中的难题，培养学生的合作意识和交流能力。
教学手段：
1.多媒体课件：展示除法算式的演变过程，帮助学生直观理解算理。
2.教学软件：利用计算软件进行模拟练习，提高学生的计算速度和准确性。
3.板书设计：清晰展示计算步骤，强化学生的计算过程记忆。
五、教学过程
一、导入新课
1.老师出示主题：“今天我们要学习的是《两位数除以一位数的口算》。”
2.学生齐声回答：“好！”
3.老师提问：“大家还记得上节课我们学习了什么吗？”
4.学生回答：“学习了两位数除以一位数的意义。”
5.老师总结：“是的，今天我们将继续深入探究两位数除以一位数的口算方法。”
二、新课讲解
1.老师讲解两位数除以一位数的口算方法，包括试商、除法竖式计算等步骤。
2.学生认真听讲，记录重点。
3.老师举例说明，如：24÷3的计算过程，让学生跟随老师的思路进行思考。
4.学生尝试独立完成计算，并请个别学生上台展示计算过程。
5.老师点评学生的计算过程，纠正错误，强调关键步骤。
三、课堂练习
1.老师出示练习题，让学生独立完成。
2.学生认真审题，开始计算。
3.老师巡视课堂，解答学生的疑问。
4.学生完成练习后，互相检查答案。
5.老师抽取部分学生展示计算过程，点评并总结。
四、巩固练习
1.老师出示巩固练习题，分为基础题和拓展题。
2.学生分组合作，共同完成练习。
3.老师巡视课堂，指导学生解决难题。
4.学生展示练习成果，老师点评并总结。
五、课堂小结
1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结两位数除以一位数的口算方法。
2.学生积极参与，总结自己的学习心得。
3.老师强调重点：试商、除法竖式计算等步骤，以及如何正确处理余数。
4.老师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
六、课堂反思
1.老师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。
2.学生提出自己的疑问和建议，老师认真倾听并给予解答。
3.老师鼓励学生课后多加练习，提高计算能力。
七、课后作业
1.完成课后练习题，巩固所学知识。
2.复习本节课所学内容，加深对两位数除以一位数的口算方法的理解。
3.家长监督学生完成作业，及时反馈学习情况。
六、教学资源拓展
1.拓展资源：
-两位数除以一位数的应用实例：可以收集一些日常生活中的实例，如购物找零、分配物品等，展示两位数除以一位数的实际应用。
-除法的历史与发展：介绍除法在数学发展史上的地位，以及不同文化中对除法的理解和应用。
-除法与分数的关系：探讨除法与分数之间的联系，如分数可以看作是除法的一种表示形式。
2.拓展建议：
-家长参与：鼓励家长参与孩子的学习过程，共同探讨除法在生活中的应用，如家庭预算、烹饪比例等。
-实物操作：利用小棒、计数器等实物进行除法操作，让学生在动手实践中加深对除法概念的理解。
-游戏化学习：设计一些与除法相关的游戏，如“除法接龙”、“除法拼图”等，提高学生的学习兴趣和参与度。
-数学故事：讲述一些与除法相关的数学故事，如《孙子算经》中的除法问题，激