《除法初步认识练习课》课时教学设计.docx

小学数学精选教学设计

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课时教学设计

课题

第5课时除法初步认识练习课

授课时间：年月日

课型：练习课

课时：1课时

1.核心素养目标：

①情境与问题：通过练习使学生会看图写除法算式，并能说出除法算式的含义，培养学生解决问题的能力。

②知识与技能：进一步认识除法，弄清除法算式中各部分名称。

③思维与表达：培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力。

④交流与反思：进一步体验除法算式与生活实际的密切联系。

2.学习重点难点：

重点：掌握除法算式中各部分的名称。

难点：会看图写除法算式，进一步理解并掌握除法的意义。

3.教学准备：课件，实物。

4.学习活动设计：

环节一：练习提升

1.完成教科书第16页练习三第6题。

(1)6除以3等于2。6÷3＝2(复习除法的读法)

(2)28串葡萄，每4串一份，分成了（7）份。28÷4＝7(复习把一个数按照每几个分成一份，求能分成多少份可以用除法来计算)

(3)被除数是12，除数是3，商是4。12÷3＝4(复习除法的各部分名称)

(4)把20个饺子平均分成5份，每份有（4）个。20÷5＝4(复习把一个数平均分成几份，求每份是多少用除法计算)

2.完成完成教科书第16页练习三第8题。

看图写算式。呈现给学生实物图，请学生写出乘法算式和除法算式。

教师活动：

1.先让学生独立写出除法算式，然后再全班讲评。

2.练习时，先借助画面情境调动学生的积极性，再让学生根据实物图写出乘法算式和除法算式。

学生活动：

1.学生独立思考，在小组内交流，汇报。

2.学生展示自己写出的算式，说一说每个算式表示的意思。

活动意图：通过学生用语言表达，建立除法与平均分的联系，同时知晓除法算式的每个部分所表示的意义，为后面解题时避免出现商的单位混乱的问题打好基础。

环节二：小游戏

1.找朋友：完成教科书第17页练习三第11题。

一部分的同学拿口诀，一部分的同学拿乘法算式。先由拿乘法算式的同学读算式，然后问“我的朋友在哪里”，拿口诀的同学就说“你的朋友在这里”。也可交换着玩。

2.完成教科书第17页练习三第10题。

要学生自己独立完成，然后全班讲评。重点要问学生为什么这样列式？

教师活动：

师：怎么圈呢？几个为一份呢？

师：平均分的过程与结果分别是怎样的呢？该如何列除法算式呢？

学生活动：

学生独立完成后，指名学生回答。

在小组内分一分，说一说自己的思路，派代表汇报。

活动意图：

由抽象的算式到动手画图，加深学生对除法意义和除法算式各部分含义的理解。

环节三：课堂小结，畅谈收获

师：通过这节课的学习，同学们学会了什么？（让学生说一说，最后师生一起做小结）

5.作业设计

6.板书设计

除法初步认识练习课

7.教学反思与改进

成功之处：

不足之处

改进措施：