课时除法初步认识.pdf
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第六单元表内除法
第3除法的初步认识（1）
【教学内容】
第69页例1及第70页课堂活动第1、2题和练习十六第2、3
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除法的初步认识 第2课时 课件设计：何 静 指导教师：胡开勇 马国策 ① ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ ○○○○○○○○ 24个?，每8个分一份，可以分3份。 课堂活动 数学书70页 24÷8=3 3.看算式，圈一圈说一说。 24÷8=3 ② ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ ○ 表示：24个?，平均分成8份，每份3个。 3.看算式，圈一圈，说一说。 课堂活动 1. 算式18÷6=3读作（ ），表示把（ ） 平均分成（
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除法的初步认识(第二课时)PPT.ppt
除法的初步认识 把10个扣平均分成2份，每份是 （ ） 个。 ÷ 2 10 = 5 被除数 … 除数 … 商 … （1）10除以2等于5。 （2）被除数是15，除数是5，商是3。 （3）把12平均分成3份，每份是4。 写出除法算式。 = 10 ÷ 2 5 15 ÷ 5 = 3 12 ÷ 3 = 4 看图列除法算式。 = 8 2 ÷ 4 看图列除法算式。 ÷ 9 3 = 3 分一分 说一说 有8枝花，平均插在2个花瓶里，每个花瓶里插（ ）枝花。 分一分 说一说 有8枝花，平均插在2个花瓶里， 每个花瓶里插（ ）枝花。 4 分一分 说一说 有8枝花，平均插在4个花瓶里，每个
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《课时4 初步认识除法》教学设计 (2).docx
小学数学精品教案
《初步认识除法》教学设计
一、教学内容
（一）初步认识除法。
二、教学目标
（一）结合平均分的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。
（二）掌握除法算式的读法、写法，认识除法算式各部分的名称。
（三）会用除法算式表示或说明平均分的具体过程。
三、重点难点
重点：除法算式的写法和各部分的名称。
难点：理解除法的意义。
四、教具教学
课件。
五、教学过程
（一）创设情境，激趣导入
师：同学们，我们已经学过的运算有加法、减法和乘法，并且知道加法与减法是相对应的，那么有没有与乘法相对应的第四种运算方法呢?那又是什么运算呢?
师：今天，我们就一起来了解第四种运算方法——除
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《除法初步认识练习课》课时教学设计.docx
小学数学精选教学设计
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课时教学设计
课题
第5课时除法初步认识练习课
授课时间：年月日
课型：练习课
课时：1课时
1.核心素养目标：
①情境与问题：通过练习使学生会看图写除法算式，并能说出除法算式的含义，培养学生解决问题的能力。
②知识与技能：进一步认识除法，弄清除法算式中各部分名称。
③思维与表达：培养学生的动手操作能力和初步的抽象概括能力。
④交流与反思：进一步体验除法算式与生活实际的密切联系。
2.学习重点难点：
重点：掌握除法算式中各部分的名称。
难点：会看图写除法算式，进一步理解并掌握除法的意义。
3.教学准备：课件，实物。
4.学习活动设
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表内除法(一)-除法的初步认识.ppt
* * ？ 平均放进4个盘子中，每盘放几个？ 把12个竹笋平均放在4个盘子里，每盘有（ ）个。 12 ÷ 4 ＝ 3 除号 读作： 12除以4等于3。 我们可以用除法计算： 3 ？ 平均放进2个盘子中，每盘放几个？ ？ 平均放进3个盘子中，每盘放几个？ 把一些物品平均分成几份，求一份是多少，用除法计算。 ？ 平均放到5个盘中，每盘放几个？ ？ 每盘放4个，可以放几盘？ 20个萝卜，每盘放4个，可以放5盘。 20 ÷ 4 ＝ 5 被除数 除数 商 有6个苹果，每个盘子装2个苹果，能装几个盘子？ ＝ 1、在除法算式10÷2＝5中，2叫做（ ） A被除数 B差 C除数 D商 2、除法算式30÷
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除法的初步认识 平 均 分 第一课时 同学们，你们喜欢春游吗？ 明天二（1）班去春游，咱们今天去看看他们都准备了些什么。 例1：仔细观察 每份分得同样多，叫平均分。 说一说：下图的分法，哪个是平均分的？ （ ） （ ） 把10个面包平均分成5份，每份有（ ）个面包 2 你是如何分的？ 把 6 个桃平均分在 3 个盘里，每盘（ ）个。 2 你是如何分的？ 例2 把15个 平均分成5份 你是如何分的？ 分法一：把15个 一个一个的分 分法二：把15个 先每份2
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《除法的初步认识》.pptx
《除法的初步认识》;;除法的基本概念;;除号与被除数、除数、商的关系;;例如将一定数量的物品平均分给几个人，就需要用到除法来计算每个人分得的数量。;除法的基本运算;倍数法;小数除法运算技巧;转化为乘法;典型例题解析与练习;除法的实际应用场景;;;;除法在数学建模中的应用;除法与其他数学概念的关联;比例描述两个比相等的情况，除法可以看作比较两个量的大小，并求出它们的比值。;众数的特征;除法在代数式化简中的应用;微积分中的除法;除法的历史与发展;感谢您下载包图网平台上提供的PPT作品，为了您和包图网以及原创作者的利益，请勿复制、传播、销售，否则将承担法律责任！包图网将对作品进行维权，按照传播下载次
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除法的初步认识.ppt
* * * * * * * * * * * * * * * * 除法的初步认识 制作人：袁洪雪 主要只是点 回顾平均分 认识除号 分苹果 巩固练习 回顾旧知“平均分” 把一个数分成几份，每份分的同样多，像这种分法，我们叫做平均分 例1：把8个苹果平均分给4个人，每个人得2个 怎么分呢？ 每个人分的两个苹果 谁能用我们学过的算法来给刚才的例子列一下算式 2×4=8 4×2=8 那，如果用8和4列算式，让它等于2，该怎么列啊？ 现在让我们来认识一下新的符号：除号 8 ÷ 4 = 2 除号是由一条直线和两个小圆点组成，小圆点在直线的上下两侧 读作：8除以4等于2。 表示
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除法的初步认识一.ppt
关于除法的初步认识一第1页，共13页，星期日，2025年，2月5日
一、创设情境，引出新知请你试着分一分，并思考问题：（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。“平均”是什么意思？第2页，共13页，星期日，2025年，2月5日
二、除法意义的学习把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。3除法算式：12÷4＝3读作：12除以4等于3。（一）认识除号，读除法算式…除号我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？可以用除法表示。第3页，共13页，星期日，2025年，2月5日
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关于除法的初步认识一一、创设情境，引出新知请你试着分一分，并思考问题：（1）可以怎样分竹笋？（2）到底每盘应放几个？同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。“平均”是什么意思？第2页,共13页，2024年2月25日，星期天二、除法意义的学习把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（）个。3除法算式：12÷4＝3读作：12除以4等于3。（一）认识除号，读除法算式…除号我们能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？可以用除法表示。第3页,共13页，2024年2月25日，星期天二、除法意义的学习（二）除号的由来1659年，瑞士数学家拉恩（J.H.Rahn）在他的《代数》一书中，第
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《除法的初步认识》教案1.doc
“除法的初步认识”教学设计
（人教版数学二年级下册）
除法的初步认识
教学内容：
人教版小学数学二年级上册P18《除法的初步认识》
教学目标：
1、使学生知道除法的含义，知道把一个 数平均分成几份，求一份是多少用除法计算。
2、使学生初步学会除法算式的读法和写法。
3、培养学生动手操作、语言表达能力，合作交流和团结协作的良好品质。
４、经历知识形成的全过程，体验探究的兴趣，感受数学与生活的联系，体会到生活中处处有数学。
教学重点：使学生知道除法的含义，初步学会除法算式的读写法。
教学难点：帮助学生建立除法的概念，理解除法的含义。
教学过程：
一、复习：
１、同学们看，动物们正在大食会呢，从图
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* 今天，华华、亮亮、盼盼和 红红要来我家做客，我要准备 美味的 竹笋 来招待小 伙伴们！ 该怎样把 竹笋 分给 他们才公平呢？ 把 12 个竹笋平均放在 4 个盘里，每盘放 3 个。 12 ÷ 4 = 3 · · · 除号 读作: 12 除以 4 等于3。 可以用除法计算。 4 每盘放几个? 做一做 练习四 18 ÷ 2 = 9 平均分给 2 人，每人分( )块。 9 18 ÷ = 6 3 平均分给 3 人，每人分( )块。 6 平均分给 6 人，每人分( )块。 3 18 ÷ = 3 6 1
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4 初步认识除法.docx
1.前面大量的平均分活动,是在学生不知道除法的情况下,从生活经验出发,在操作水平或表象水平上解决除法问题。学生从中积累了一定的平均分的经验,为本节课认识除法做好了准备。除法的本质就是平均分。本节课就是如何把平均分的操作过程及结果用除法算式表示出来的数学过程。
2.必要的讲解是有效学习的重要方式,使学生知道把物体平均分可以用除法来表示,并经历把平均分的过程抽象为用除法表示的过程。
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《除法的初步认识》简述.docx
《除法的初步认识》简述一、教材编写的特点：1、选区充满童趣的素材。?童话故事是儿童认识世界的重要途径。本单元以发生在森林里小动物的故事为主线，通过“丰盛的宴会”——“愉快的联欢”——“猴子捞月”——“水中救援”——“重建家园”等一系列故事，将数学知识与故事情节有机的融为一体，有利于调动学生的学习积极性，使学生在有趣的故事情境中主动地展开学习，体验学习的快乐。2、合理编排知识结构。本单元改变了过去按照数学知识的逻辑体系编排知识结构的做法，把学生的生活经验作为安排知识结构的重要根据。3、借助生活经验，强化操作与体验。在日常生活中，学生们已经积累了有关“分”的经验。本单元的学习正是要有效的利用这些经
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除法初步认识1.ppt
除法的初步认识 教学目标 知识目标：使学生认识除法的初步含义，掌握除法算式的读法和写法及各部分名称。 能力目标： 培养学生的动手能力 思想目标：使学生初步感受到任何知识来源实践，一切认识是在实践中产生的，从而体会到实践第一的辨证唯物主义观点。 教学重点.难点 理解平均分的含义，掌握除法算式各部分名称。 * 除法的初步认识 洛城中心小学 李文君 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 教学目标 教学