新工科背景下数据库系统课程的“六有”教学模式探索.docx

新工科背景下数据库系统课程的“六有”教学模式探索

目录

新工科背景下数据库系统课程的“六有”教学模式探索（1）．．．．．．4

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

1.1新工科教育背景下的挑战与机遇．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.2数据库系统课程的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、教学模式概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

2.1“六有”教学模式的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

2.2“六有”教学模式的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10

三、教学目标与内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

3.1教学目标的确立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

3.2教学内容的优化与更新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

四、教学模式的具体实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

4.1有针对性的教学设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

4.2有深度的教学内容讲解．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

4.3有活力的课堂互动．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

4.4有成效的实践教学．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

4.5有指导的学习过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

4.6有评价的教学效果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

五、教学资源与手段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

5.1教学资源的整合与开发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

5.2教学手段的创新与应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

六、教学评价与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

6.1教学评价体系的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.2学生反馈机制的建立．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

6.3教学效果的分析与改进．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28

七、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

7.1案例一．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

7.2案例二．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

八、结论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

8.1“六有”教学模式在数据库系统课程中的应用价值．．．．．．．．．．35

8.2对新工科背景下数据库系统课程教学的启示．．．．．．．．．．．．．．．．36

8.3未来研究方向与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

新工科背景下数据库系统课程的“六有”教学模式探索（2）．．．．．39

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

（一）背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

（二）研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

（三）研究目的与内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

二、新工科背景下对数据库系统课程的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43

（一）课程定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

（二）知识技能要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．