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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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以“双一流”和“新工科”为导向的数据库系统课程教学改革研究

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以“双一流”和“新工科”为导向的数据库系统课程教学改革研究

摘要：随着我国高等教育事业的快速发展，‘双一流’和‘新工科’成为我国高等教育改革的重要方向。数据库系统课程作为计算机科学与技术专业的基础课程，其教学改革对于培养适应新时代要求的高素质人才具有重要意义。本文以‘双一流’和‘新工科’为导向，对数据库系统课程的教学改革进行研究，分析了当前数据库系统课程教学中存在的问题，提出了以‘双一流’和‘新工科’为导向的教学改革策略，并通过实践验证了改革的有效性。本文的研究成果对于推动数据库系统课程的教学改革，提高人才培养质量具有重要的参考价值。

近年来，我国高等教育事业取得了举世瞩目的成就。为了适应新时代的发展需求，我国政府提出了‘双一流’和‘新工科’建设战略。‘双一流’旨在建设世界一流大学和一流学科，而‘新工科’则强调以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力。数据库系统课程作为计算机科学与技术专业的基础课程，其教学质量和改革对于培养适应新时代要求的高素质人才具有重要意义。然而，当前数据库系统课程教学中存在诸多问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、实践环节薄弱等。因此，本文以‘双一流’和‘新工科’为导向，对数据库系统课程的教学改革进行研究，以期为我国数据库系统课程的教学改革提供理论依据和实践指导。

第一章‘双一流’和‘新工科’背景下数据库系统课程教学改革的必要性

1.1‘双一流’和‘新工科’战略对高等教育的影响

(1)“双一流”和“新工科”战略是我国高等教育发展的重要里程碑，自提出以来，对高等教育产生了深远影响。据教育部发布的《中国高等教育质量报告》显示，截至2020年，我国已有42所高校入选“双一流”建设高校，其中世界一流大学建设高校42所，世界一流学科建设高校95所。这些高校在学科建设、人才培养、科研创新等方面取得了显著成果，为我国高等教育整体水平的提升提供了有力支撑。例如，清华大学在“双一流”建设过程中，强化了基础学科建设，推动了学科交叉融合，使学校的综合实力得到了显著提升。

(2)“新工科”战略的提出，旨在培养适应新时代要求的高素质工程技术人才。该战略强调以学生为中心，注重培养学生的创新精神和实践能力。据《中国教育报》报道，截至2020年，全国已有超过1000所高校开展“新工科”建设，涉及专业超过1000个。这一战略的实施，使得高校在课程设置、教学模式、实践教学等方面进行了全面改革。例如，上海交通大学在“新工科”建设过程中，创新了工程教育模式，设立了“新工科”试验班，为学生提供了更加灵活的学习路径和更多实践机会。

(3)“双一流”和“新工科”战略的实施，不仅提升了高校的综合实力，也对高等教育人才培养模式产生了深远影响。据《中国教育在线》报道，截至2020年，我国高校毕业生人数已超过870万人，创历史新高。在“双一流”和“新工科”战略的推动下，高校毕业生就业率逐年提高，就业质量得到明显改善。同时，高校在学科交叉、产学研融合等方面取得了积极进展，为我国经济社会发展提供了有力的人才和智力支持。以北京航空航天大学为例，该校在“新工科”建设过程中，与多家企业合作，开设了多个产学研一体化课程，有效提升了学生的实践能力和创新创业能力。

1.2数据库系统课程在‘双一流’和‘新工科’建设中的地位

(1)数据库系统课程作为计算机科学与技术专业的基础课程，在‘双一流’和‘新工科’建设中占据着核心地位。它是培养学生数据管理、数据分析和数据应用能力的关键课程，对于提升学生的信息素养和工程实践能力具有重要意义。在‘双一流’高校中，数据库系统课程通常被列为重点建设课程，旨在通过高质量的教学内容和教学方法，培养具有国际竞争力的数据库专业人才。例如，北京大学、清华大学等顶尖高校的数据库系统课程，不仅课程内容紧跟国际前沿，而且教学团队实力雄厚，为学生提供了高水平的学术氛围和实践平台。

(2)在‘新工科’背景下，数据库系统课程的教学改革更加注重培养学生的创新能力和工程实践能力。课程内容不仅包括传统的数据库设计、实现和管理，还涵盖了大数据、云计算、人工智能等新兴技术。这些内容与‘新工科’所倡导的跨学科、工程化、实践化的教育理念高度契合。例如，在华为、阿里巴巴等知名企业的支持下，一些高校的数据库系统课程已经与企业实际项目相结合，让学生在真实环境中学习和应用数据库技术，有效提升了学生的就业竞争力。

(3)数据库系统课程在‘双一流’和‘新工科’建设中的地位还体现在其对其他相关学科的支持作用上。数据库技术是信息科学、计算机科学