2024-2025版新教材高中化学 第2章 第3节 第2课时 气体摩尔体积教学实录 新人教版必修第一册.docx
2024-2025版新教材高中化学第2章第3节第2课时气体摩尔体积教学实录新人教版必修第一册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025版新教材高中化学第2章第3节第2课时气体摩尔体积教学实录新人教版必修第一册
课程基本信息
1.课程名称：2024-2025版新教材高中化学第2章第3节第2课时气体摩尔体积教学实录
2.教学年级和班级：高一（1）班
3.授课时间：2024年9月10日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究气体摩尔体积的概念，提高观察、分析、推理和实验操作技能。
2.强化学生的科学思维，引导学生运用化学原理和概念解释现象，发展逻辑思维和批判性思维。
3.提升学生的化学社会责任感，使学生意识到化学知识与生产生活的密切联系，激发学生关注化学在可持续发展中的作用。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在本节课前应已具备一定的化学基础知识，包括气体的基本性质、物质的量、摩尔概念等。此外，学生应了解阿伏伽德罗定律的基本内容，以及如何使用理想气体状态方程PV=nRT。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中一年级学生对化学学科普遍抱有好奇心和兴趣，但学习能力和风格各异。部分学生具备较强的逻辑思维和实验操作能力，能够通过实验探究深入理解气体摩尔体积的概念；而另一些学生可能在实验操作和数据分析方面较为薄弱。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习气体摩尔体积时可能遇到的困难包括：理解摩尔概念与气体体积的关系、实验操作中的误差控制、以及如何将实验数据转化为理论计算。此外，学生在分析实验结果时可能面临逻辑推理困难，需要教师引导和帮助。
教学资源
-实验室设备：气体发生装置、量筒、集气瓶、止水夹、温度计、压力计
-实验材料：氢气、氧气、氮气、水、肥皂水
-软件资源：化学实验模拟软件
-教学手段：多媒体教学设备（投影仪、电脑）
-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业
-信息化资源：化学教育网站资源，提供相关教学视频和实验指导
教学过程
一、导入新课
1.老师站在讲台上，微笑着对学生们说：“同学们，今天我们要学习的是气体摩尔体积。在上一节课中，我们学习了物质的量，今天我们将进一步探讨物质的量与气体体积之间的关系。”
2.老师在黑板上写下“气体摩尔体积”几个字，并解释道：“气体摩尔体积是指在一定条件下，1摩尔气体所占的体积。今天，我们将通过实验探究气体摩尔体积的概念，并了解其影响因素。”
二、新课讲授
1.老师介绍实验原理，引导学生思考：如何通过实验测定气体摩尔体积？
2.学生们积极思考，老师总结道：“我们可以通过测量一定量的气体在标准状况下的体积，然后根据理想气体状态方程计算气体摩尔体积。”
3.老师讲解实验步骤，强调注意事项：
a.准备实验器材，检查气密性。
b.使用气体发生装置产生气体，收集气体。
c.将收集到的气体置于量筒中，记录体积。
d.在实验过程中，注意控制温度和压力。
4.老师演示实验操作，并讲解实验数据处理的技巧。
5.学生们分组进行实验，老师巡回指导。
三、实验探究
1.学生们按照实验步骤进行实验，观察实验现象，记录实验数据。
2.老师引导学生分析实验数据，发现气体摩尔体积与温度、压力的关系。
3.学生们分组讨论，总结实验结果，并得出结论。
四、课堂小结
1.老师对实验结果进行总结，强调气体摩尔体积的概念和影响因素。
2.老师提问：“同学们，通过今天的实验，你们对气体摩尔体积有什么新的认识？”
3.学生们积极回答，老师点评并总结。
五、课后作业
1.老师布置课后作业，要求学生完成以下任务：
a.写一篇实验报告，总结实验过程和结果。
b.查阅资料，了解气体摩尔体积在化学中的应用。
c.思考：如何改进实验方案，提高实验结果的准确性？
2.老师强调作业要求，提醒学生们按时完成作业。
六、课堂评价
1.老师对学生的课堂表现进行评价，表扬积极参与、表现优秀的学生。
2.老师指出学生在实验过程中存在的问题，并提出改进建议。
3.老师鼓励学生们在课后继续探究气体摩尔体积的相关知识，提高自己的化学素养。
知识点梳理
1.物质的量（Amountofsubstance）
-定义：物质的量是表示含有一定数目粒子的集合体的物理量。
-单位：摩尔（mol），1摩尔等于含有阿伏伽德罗常数（6.022×10^23）个粒子。
-摩尔与粒子数的换算关系：n=N/N_A，其中n为物质的量，N为粒子数，N_A为阿伏伽德罗常数。
2.气体的基本性质
-气体的压缩性：气