2024-2025版新教材高中化学 第1章 第3节 第2课时 气体摩尔体积说课稿 鲁科版必修第一册.docx
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2024_2025年新教材高中化学第一章认识化学科学第3节第2课时气体摩尔体积学案鲁科版必修第一册.doc
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第2课时气体摩尔体积
eq\a\vs4\al([素养发展目标])
1．通过对1mol气体的体积的沟通研讨，提出气体摩尔体积这个概念，理解气体摩尔体积的概念及影响因素，培育宏观辨识与微观探析的化学核心素养。
2．了解物质的量与微观粒子数之间的关系，能够运用物质的量、摩尔质量、气体摩尔体积的相互关系进行简洁计算，形成证据推理与模型认知的化学核心素养。
3．通过对相同状况下不同气体的体积的探讨，理解阿伏加德罗定律及推论，并能解决实际问题，培育证据推理与模型认知的化学核心素养。
eq\a\vs4\al(气体摩尔体积)
1．气球在挤压下体积简洁变小，而铅球在挤压下体积很难发生改变，
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2024_2025学年新教材高中化学课时作业5气体摩尔体积含解析鲁科版必修第一册.docx
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气体摩尔体积
[学业达标]
1．已知三种因素：①所含微粒数②微粒大小③微粒间的距离，其中对气态物质体积有显著影响的正确组合是()
A．②③B．①②
C．①②③D．①③
2．用NA代表阿伏加德罗常数的值，下列说法正确的是()
A．0.5mol锌粒与足量盐酸反应产生11.2LH2
B．标准状况下，11.2LCCl4所含分子数为0.5NA
C．0.1molCH4所含氢原子数为0.4NA
D．常温常压下，28gN2中所含原子个数为NA
3．取五个相同的气球，同温同压下分别充入CO和以下四种混合气体，吹出体积相等的状况，如图所示。则A、B、C、D四个气球内，与CO所含原子数确定相等
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高中化学新教材同步说课稿必修第一册第2章第3节第2课时气体摩尔体积.docx
高中化学新教材同步说课稿必修第一册第2章第3节第2课时气体摩尔体积
一、设计思路
本节课以“气体摩尔体积”为主题，通过实验探究、理论讲解和习题练习相结合的方式，引导学生掌握气体摩尔体积的概念及其计算方法。设计思路包括：首先，通过实验演示激发学生学习兴趣；其次，引导学生分析实验现象，归纳总结出气体摩尔体积的概念；然后，结合理论讲解，帮助学生理解气体摩尔体积的原理；最后，通过习题练习巩固所学知识，提高学生的应用能力。
二、核心素养目标
1.培养学生的科学探究精神，通过实验探究气体摩尔体积，提高观察能力和实验操作技能。
2.培养学生的化学思维方式，通过理论分析和问题解决，提升逻辑推理和科学思维的能力
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2025版新教材高中化学第1章认识化学科学第3节第2课时气体摩尔体积提升训练含解析鲁科版必修第一册.docx
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第2课时气体摩尔体积
基础过关练
题组一影响气体体积的因素
1.(2024河北唐山十一中高一上月考)确定气体体积大小的主要因素是 ()
①气体分子的直径②气体物质的量的多少③气体分子间的平均距离④气体分子的相对分子质量
A.①② B.①③
C.②③ D.②④
2.(2024重庆巴蜀中学高一上月考)下列关于确定物质体积大小的因素的说法不正确的是 ()
A.物质的体积取决于粒子数目、粒子大小和粒子间距
B.相同条件下,分子数相同的任何气体都具有相同体积
C.同温同压下,1mol任何物质所占有的体积均相同
D.等质量的H2,压强越小、温度越高,气体所占体积越大
题组二气体摩尔
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2024-2025版新教材高中化学 第2章 第3节 第2课时 气体摩尔体积教学实录 新人教版必修第一册.docx
2024-2025版新教材高中化学第2章第3节第2课时气体摩尔体积教学实录新人教版必修第一册
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025版新教材高中化学第2章第3节第2课时气体摩尔体积教学实录新人教版必修第一册
课程基本信息
1.课程名称：2024-2025版新教材高中化学第2章第3节第2课时气体摩尔体积教学实录
2.教学年级和班级：高一（1）班
3.授课时间：2024年9月10日上午第二节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标
1.培养学生的科学探究能力，通过实验探究气体摩尔体积的概念，提高观察、分
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2024新教材高中化学 第二章 第三节 第二课时 气体摩尔体积教学实录 新人教版必修第一册.docx
2024新教材高中化学第二章第三节第二课时气体摩尔体积教学实录新人教版必修第一册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教材分析
2024新教材高中化学第二章第三节第二课时《气体摩尔体积》教学实录新人教版必修第一册。本节课重点讲解气体摩尔体积的概念和计算方法，通过实验探究和理论推导，帮助学生理解和掌握气体的性质，并与课本相关章节《物质的量》紧密相连，为后续学习奠定基础。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生科学探究能力、科学思维和科学态度。通过实验探究气体摩尔体积，学生能够运用化学实验方法验证理论，发展科学探究能力；通过分析气体体积与温度、压力的关系，培养学生运用科学思维解决实际问题
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高中化学 第1章 第3节 第2课时 气体摩尔体积教案 鲁科版必修第一册.pdf
第2课时气体摩尔体积
学业要求核心素养对接
1.在微观与宏观转换中提升对气体摩尔体积
1.了解气体摩尔体积的含义和应用。概念的理解。
2.能运用气体摩尔体积进简单计算。2.通过分析、推理认识气体摩尔体积的构成
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【新教材精创】2.3.2 气体摩尔体积学案（1）-人教版高中化学必修第一册[001].docx
专注：心无旁骛，万事可破
专注：心无旁骛，万事可破
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专注：心无旁骛，万事可破
2.3.2物质的量（学案）
1、了解气体摩尔体积的概念
2、了解利用物质的体积进行物质的量计算的基本方法
气体摩尔体积的概念、阿伏加德罗定律及其推论的应用
初中学习的气体密度大小的判断方法是；初中物理中气体体积可以压缩或膨胀的原因是。
气体摩尔体积
实验室有一瓶氢气，我们应该如何得到该气体的物质的量呢？
利用公式：和，能不能计算出氢气的物质的量呢？（）
我们比较容易得到的是氢气的
一、摩尔体积：
摩尔体积：，符号为。单位为
由物质体积计算物质的量的公式为。
1molFe的体积为（已知Fe的
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2025年高中化学必修第一册同步课件（鲁科版）1.3 第2课时 气体摩尔体积.pdf
第2课时气体摩尔体积
学业要求
1．通过对1mol气体的体积的交流研讨，提出气体摩尔体积这个概
念，理解气体摩尔体积的定义及影响因素，养成宏观辨识与微观探析
的化学学科核心素养。
2．了解物质的量与微观粒子数之间的关系，能够运用物质的量、摩
尔质量、气体摩尔体积的相互关系进行简单计算，形成证据推理与模
型认知的化学核心素养。
3．通过对相同状况下不同气体的体积的研究，理解阿伏加德罗定律
及其推论，并能够解决实际问题，养成证据推理和模型认知的化学核
心素养。
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知识网络
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01.学业基础——自学·思记·尝试
内容02.核心素养——合作·探究·分享
索引03.学考评价——夯实·测控
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2025年高中化学必修第一册同步导学讲义（鲁科版）1.3 第2课时 气体摩尔体积.pdf
第2课时气体摩尔体积
学业要求
1．通过对1mol气体的体积的交流研讨，提出气体摩尔体积这个概念，理解气体摩尔
体积的定义及影响因素，养成宏观辨识与微观探析的化学学科核心素养。
2．了解物质的量与微观粒子数之间的关系，能够运用物质的量、摩尔质量、气体摩尔
体积的相互关系进行简单计算，形成证据推理与模型认知的化学核心素养。
3．通过对相同状况下不同气体的体积的研究，理解阿伏加德罗定律及其推论，并能够
解决实际问题，养成证据推理和模型认知的化学核心素养。
知识网络
学业基础——自学·思记·尝试
一、气体摩尔体积
1．决定物质体积大小的因素
2．气体摩尔体积
3．标准状况下的气体摩尔体积
4．理解气
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2024-2025年高中化学 第1章 第3节 课时2 气体摩尔体积说课稿 鲁科版必修1.docx
2024-2025年高中化学第1章第3节课时2气体摩尔体积说课稿鲁科版必修1
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
2024-2025年高中化学第1章第3节课时2气体摩尔体积说课稿鲁科版必修1
教学内容
2024-2025年高中化学第1章第3节课时2《气体摩尔体积》的教学内容，选自鲁科版必修1。本节课主要内容包括：
1.气体摩尔体积的概念及定义。
2.标准状况下气体的摩尔体积及其计算。
3.气体摩尔体积与气体状态方程的关系。
4.气体摩尔体积在实际生活中的应用。
核心素养目标
1.让学生通过探究气体摩尔体积的概念，
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2024_2025学年新教材高中化学课时作业3气体摩尔体积含解析苏教版必修1.docx
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气体摩尔体积
一、选择题：每小题只有一个选项符合题意。
1．常温常压下，气体体积的大小取决于()
A．分子半径B．分子质量
C.分子总数D．分子间的平均距离
2．下列说法正确的是()
A.1mol任何气体的气体摩尔体积都约为22.4L·mol－1
B.25℃、101kPa下，相同体积的H2和O2具有相同的分子数
C.1mol气体的体积为22.4L，则该气体确定处于标准状况下
D.2molCO2的体积约为44.8L
3．下列示意图中，eq\a\vs4\al\co1(○)代表氢原子，eq\a\vs4\al\co1(●)代表氦原子，方框代表容器，容器中间有一个可以上下滑动的隔板(其质
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2024年新教材高中化学第二章海水中的重要元素__钠和氯第三节课时2气体摩尔体积作业含解析新人教版必修第一册.docx
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课时2气体摩尔体积
【基础巩固】
1.同温同压下,两种气体的体积假如不相同,请你推想其主要缘由是 ()
A.气体的分子大小不同
B.气体的物质的量不同
C.气体分子的化学性质不同
D.气体分子间的平均距离不同
解析:同温同压下,气体的体积取决于其物质的量,物质的量不同,则其体积不同。
答案:B
2.下列叙述中正确的是 ()
A.肯定温度、压强下,气体体积由其分子的大小确定
B.肯定温度、压强下,气体体积由气体的物质的量的多少确定
C.气体摩尔体积是指1mol任何气体所占的体积为22.4L
D.不同的气体,若体积不等,则它们所含的分子数肯定不相等
答案:B
3.下列两种气体
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2024-2025版新教材高中化学 第2章 第2节 第2课时 离子反应说课稿 鲁科版必修第一册.docx
2024-2025版新教材高中化学第2章第2节第2课时离子反应说课稿鲁科版必修第一册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容：2024-2025版新教材高中化学第2章第2节第2课时，主要讲解离子反应的基本概念、离子反应的书写方法以及离子反应的平衡计算。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在初中阶段所学的酸碱中和反应、金属与酸反应等知识相联系，通过复习和拓展，帮助学生建立离子反应的概念，为后续学习离子方程式、电解质溶液等知识打下基础。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下化学学科核心素养：1）科学探究能力，通过实验观察和数据分析，让学生
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2024-2025版新教材高中化学 第2章 第2节 第2课时 离子反应说课稿 鲁科版必修第一册.docx
2024-2025版新教材高中化学第2章第2节第2课时离子反应说课稿鲁科版必修第一册
一、设计思路
本课时围绕鲁科版必修第一册第二章第二节第二课时的“离子反应”内容展开。通过回顾离子反应的定义，结合实例，引导学生分析离子反应的实质和条件，掌握离子方程式的书写方法。以实验为基础，激发学生学习兴趣，培养学生的观察能力和分析能力，使学生在实践中掌握离子反应的相关知识。
二、核心素养目标
1.培养学生化学观念，理解离子反应的概念及其在溶液中的作用。
2.提升学生科学探究能力，通过实验探究离子反应发生的条件和实质。
3.增强学生科学思维，学会分析和运用离子方程式解决问题。
4.培养学生的科学态度与社会责