2.2整式的加减第3课整式的加减.ppt
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义务教育教科书（人教版）七年级数学上册 积土而为山，积水而为海。
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2.2-第3课时-整式的加减.ppt
* 2.2 整式的加减 第二章 整式的加减 导入新课 讲授新课 当堂练习 课堂小结 学练优七年级数学上（RJ） 教学课件 第3课时 整式的加减 学习目标 1.熟练进行整式的加减运算.(重点） 2.能根据题意列出式子，表示问题中的数量关系.（难点） 导入新课 任意写一个两位数 交换它的十位 数字与个位数字，又得到一个数 两个数相加 小组游戏 重复几次看看，谁能先发现这些和有什么规律？对于任意一个两位数都成立吗？ 10a+b+10b+a=11a+11b=11(a+b) 讲授新课 整式的加减 一 合作探究 如果用a，b分别表示一个两位数的十位数字和个位数字
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2.2整式的加减(第4课时.pptx
2.2 整式的加减
（第4课时）;;;1、合并同类项：;2、去括号：;练一练1：
1、填空：
1)、 ( a – b ) + ( - c – d ) =
2)、( a – b ) - ( - c – d ) =
3)、- ( a – b ) + ( - c – d ) =
4)、- ( a – b ) - ( - c – d ) =
;例6、计算：
（1） （2x-3y）+（5x+4y）
（2） （8a-7b）-（4a+5b）
分析：第（1）是计算2x－3y与5x+4y的和；
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2.2整式的加减课件.pdf
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2.2.1整式的加减7.ppt
2.2.1整式的加减 曾范波 龙潭区缸窑中学 ??? 100×2+252×2=????? * * 一、创设问题情境, 引入新课 100×(-2)+252×(-2)= 1.运用有理数的运算律计算: 100×2+252×2????????????? 100t+252t ? =(100+252) ×2??????? ?=(100+252)t ? =704????????????????????? =352t 思路点拨:逆用乘法分配律。 我们来看本章引言中的问题(2). 青藏铁路线上,列车在冻土地段的行驶速度是100千米/时,
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2.2.2 整式的加减（一） - 去括号.docx
2.2.2 整式的加减（一） - 去括号
还地桥镇南湾中学七年级数学导学案 2.2.2 整式的加减（一）――去括号
一、学习目标：
1、能运用运算律探究去括号法则，并且利用去括号法则将整式化简 2、发现去括号时的符号变化的规律，归纳出去括号法则 二、学习重难点
重点：去括号法则，准确应用法则将整式化简．
难点：括号前面是“－”号去括号时，括号内各项变号容易产生错误． 三、预习导测
利用合并同类项可以把一个多项式化简，在实际问题中，往往列出的式子含有括号，那么该怎样化简呢？
在格尔木到拉萨路段，如果列车通过冻土地段要t小时，?那么它通过
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--2.2整式的加减1课件.ppt
* * * * 学习目标: (1)理解同类项的概念； (2)掌握合并同类项的方法； (3)通过类比数的运算探究合并同类项的法则，从 中体会数式通性和类比的数学思想． 学习重点： 同类项的概念及合并同类项的法则，感受其中的“数式通性”和类比的数学思想． 问题1： 请你按要求举几个单项式的例子。 1、举一个含有字母x的单项式。 2、举一个含有字母a、b的单项式，且系数为负数。 3、任意列举一个单项式。 问题2 请同学们分析各组单项式， 每组的两个单项式有什么共同的特点？ 特点： ①所含字母相同； ②并且相同字母的
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2.2整式的加减(去括号)课件[一].ppt
人教版《义务教育教科书·数学》七年级上册 2.2 整式的加减-去括号 问题1 两个长方形拼成如图所示,你有哪些方法，用整式表示这两块土地的面积和吗？ — — 3 ︱ ︱ ︱ 2 = 一、创设情境，引出新知 = 问题2 新学期开学了,李明带10元去文具店,想买一些笔记本, ，他先买了一本 元的笔记本，又买了一本 元的笔记本，问如何用整式表示他还剩下多少钱？ = 问题3 王刚带50元钱去文具店，先买了 元一本的练习本共3本，回到家后发现妈妈恰好买过了，又把这3本练习本以 元 一本的价格转让给了同学，问如何用整式表示他还剩下多少钱？ 上面三个等式中，从左到右可以看
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2.2整式的加减教学教案.ppt
1．同类项、合并同类项的概念． （1）所含字母相同． （2）相同字母的指数也相同． 同时满足(1)、(2)的项叫同类项． 几个常数项也是同类项． 把多项式中的同类项合并成一项，叫做合并同类项． 2．合并同类项法则． 3．去括号法则. 课堂小结 1．下列各对是同类项的是（ ） A． －3x2y与2x2y B．－2x2y2与 3x2y C． －5x2y与3yx2 D． 3mn2与2mn 2．合并同类项正确的是（ ） A．4a＋b=5ab B．6xy2－6y2x＝0 C．6x2－4
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2.2.3-整式的加减ppt课件.ppt
另解：小红和小明买笔记本共花费（3x+4x）元，买圆珠笔共花费（2y+3y）元. 小红和小明一共花费（单位：元） （3x+4x）+（2y+3y） =7x+5y 分别计算笔记本和圆珠的花费. 例4 做大小两个长方体纸盒，尺寸如下(单位：cm): （1）做这两个纸盒共用料多少平方厘米？ 长 宽 高 小纸盒 a b c 大纸盒 1.5a 2b 2c a b c 1.5a 2b 2c 解：小纸盒的表面积是（ ）cm 2 大纸盒的表面积是（ ）cm 2 （1）做这两个纸盒共用料
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2.2去括号(整式的加减-人教版).ppt
1.你记得乘法分配律吗？用字母怎样表示？ 2.利用乘法分配律计算: 用类比方法计算下列各式： 观察与思考： 如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内的各项的符号与原来的符号( )； 如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内的各项的符号与原来的符号( )。 项数都没变 乘法分配律 读一读下面顺口溜，你是怎样理解的？ 去括号， 看符号： 是“+”号，不变号； 是“-”号，全变号 1.口答：去括号 （1）a + (– b + c ) = ( 2 ) ( a – b ) –
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2.2整式的加减(4)多重括号.ppt
2.2整式的加减（4） ——去括号(多重括号) 小林中心学校：七（5）班 学习目标 1.进一步熟悉掌握去括号法则和合并同类项； 2.学习并掌握整式化简中，有多重括号的做法； 3.能熟练地进行整式的加减运算及应用。 回顾: 合并同类项：把同类项的系数相加，字母和字母的指数不变。 乘法的分配律： 括号前是“+”号，把括号和它前面的“+”号去掉后，原括号里各项的符号都不改变； 括号前是“-”号，把括号和它前面的“-”号去掉后，原括号里各项的符号都要改变。 练一练：化简下列各式 （1） （2） （3） 整式的加
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2.2整式的加减教学课件.ppt
判断同类项的方法 合并同类项的法则：同类项系数相加，作为结果的系数，字母和字母的指数不变． 合并同类项的步骤 找 同类项 移 带着符号移 并 系数相加，字母部分不变 字母相同 相同字母 指数相同 练一练 提示：先将数值代入到多项式中，再求值. 例3 ：（1）一艘轮船轮船在顺风行驶了3个小时，逆风行驶了5个小时．已知轮船顺水时速度为a千米/时，逆水航行0.3a千米/时，若则轮船共航行了多少千米？ 解：由题意可知轮船共航行的路程为： 3a＋0.3a×5＝4.5a（千米）. 答：轮船共航行了4.5a（千米）. （2） 某商店原有7袋面粉，每袋面粉为m千克
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2.2-整式的加减-复习课课件.ppt
《整式的加减》复习与小结;课件说明学习目标：１.梳理整式;【问题1】本章学习了哪些知识？;知识结构：整式的加减整式的计算;1，单项式的定义例1，下列各式;2，单项式的系数与次数单项式系;3，多项式的项数与次数例3 下;4，书写格式例5 下列各个式子;例6 王强班上有男生m人，女生;二、整式的计算;1，同类项的判定与合并同类项的;例2 下列合并同类项的结果错误;例3 合并同类项：小明的解法：;例3 合并同类项：小明的解法：;2，去括号：1，判断下列各式是;练一练：1，化简下列各式：整式;4，多重括号化简注意：有多重括;3,化简求值：（先去括号）（降;小结：1，这节课我们学到了什么
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2.2.2整式的加减——去括号法则.ppt
复习回顾 1.同类项 2.合并同类项 3.合并同类项 法则 所含字母相同，并且相同字母的指数也相同的项。 把多项式中的同类项合并成一项。 合并同类项后，所得项的系数是合并前各同类项的系数的和，且字母连同它的指数不变。 4.利用乘法分配律计算: = 2+8=10 = -3+4=1 用类比方法计算下列各式： 通过刚才的3个例子，你能够发现去括号时符号的变化规律吗？ 你明白它们变化的依据吗? 如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内的各项的符号与原来的符号( )； 如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内的各项的符号与原来的符号( )。
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2.2.3整式的加减——添括号法则.ppt
复习回顾 如果括号外的因数是正数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相同。 如果括号外的因数是负数，去括号后原括号内各项的符号与原来的符号相反。 顺口溜： 去括号，看符号： 是“+”号，不变号； 是“-”号，全变号。 去括号法则 填空： 1.3a+2b-3c+5=3a+( )； 2.x2-y2+4y-4=x2-( )。 如果括号外的符号是正号，添括号后括号内各项不变号； 如果括号外的符号是负号，添括号后括号内各项都变号。 2b-3c+5 y2-4y+4 思考 分析上面两式，回答下列问题： （1）等式左右两边有