单元小数除法.doc

第二单元 小数除法 教学目标 1.掌握小数除法的计算方法,能正确地进行计算. 2.会用”四舍五入法”截取商是小数的近似值,能结合实际情况用”进一法”和”去尾法”截取商的近似值.初步认识循环小数.有限小数和无限小数. 3.能用计算器探索计算规律,能应用探索出的规律进行一些小数除法的计算. 4.会解决有关小数除法的简单实际问题,体会小数除法的应用价值. 教学重点: 商的小数点的处理问题 教学难点: 除数是小数的除法计算和循环小数. 课时划分 1、小数除以整数---------------------------------------------------3课时 2、一个数除以小数------------------------------------------------2课时 3、求商的近似数---------------------------------------------------1课时 4、循环小数---------------------------------------------------------1课时 5、用计算器探索规律---------------------------------------------1课时 6、解决问题---------------------------------------------------------3课时 7、整理和复习------------------------------------------------------1课时 共12课时 月 日 第 周 星期 第 节 小数除以整数 第一课时：除数是整数的小数除法（一） 教学目标 通过学习，使学生掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，并能正确的进行计算。 通过讨论总结的方法，学习除数是整数的小数除法的计算法则。 通过学习，培养学生逻辑思维能力。 教学重点： 使学生理解并掌握除数是整数的小数除法的计算方法。 教学难点： 使学生懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理 教具准备： 投影片、小黑板 教学过程： 复习 1、填空 (1)0.24里面含有24个( ). (2)1.7里面含有17个( ) (3)0.62里面含有( )个百分之一. (4)9里面含有( )个百分之一. 2.计算下面各题. 256÷8 224÷4 756÷9 二.教学例一 1.出示例1主题图,理解图意后,让学生读出题目:王鹏坚持晨练,他计划4周跑步22.4千米,平均每周应跑多少千米? 让学生独立分析题目后列式,老师板演: 22.4÷4 提问:为什么用除法计算?与以前所学的除法算式有什么不同? 2.讲解算法. 先引导学生讨论用单位换算的方法来算,再引导学生用竖式计算.老师板演 思考：商的小数点与什么有关系？ 小结：小数除以整数，按照整数除法的法则去除，商的小数眯要与被除数的小数点对齐。 三、巩固练习 1、完成第17页“做一做”。 先让学生独立完成，再指名板演，集体订正，讲评时让学生说说这样做的想法。 完成第19页第1题。 学生独立完成，老师讲评。 四、作业 《学习辅导》练习一 月 日 第 周 星期 第 节 第二课时：除数是整数的小数除法（二） 教学目标： 使学生进一步掌握除数是整数的小数除法计算法则，正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。 通过讨论总结的方法，掌握除数是整数的小数除法的计算法则。 培养学生书写工整、格式规范的好习惯。 教学重难点： 使学生进一步掌握除数是整数的小数除法计算法则，正确、熟练地进行除数是整数的小数除法的计算。 教具准备：投影片、小黑板 教学过程： 一、复习 1、口算 4.2÷3 7.2÷6 2.8÷2 16.8÷8 5.5÷5 4.8÷4 2.列竖式计算 93.6÷24 117.5÷25 二.教学例2 1.出示例2:王鹏每周计划跑5.6千米,他一天要跑多少千米? 让学生独立分析,列式解答:5.6÷7 提问:这道算式有什么特点?(商的个位不够商1) 商的个位不够商1,应该写什么?为什么? 老师板演: 小结:小数除以整数,根据除数是整数的小小数数除法法则进行计算,除得的商的哪一位上不够商1,就要在哪一位上写0占位. 2.练习.完成第17页”做一做”第(1)小题. 三.教学例3 1.出示例3:王鹏的爷爷每天坚持慢跑1.8千米,爷爷每天跑12分钟,爷爷的速度是多少? 先让学生分析,然后形式:1.8÷12 再让学生尝试用竖式计算,最后教师板演: