[完整版]5、古诗三首-小学语文人教版五年级上册[1].ppt
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(完整版)5、古诗三首-小学语文人教版五年级上册[1].ppt
洛阳城里见秋风。 秋风是无形的，可闻、可触、可感，却不可见。但正如春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带来一片秋容秋态。那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。客居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念呢？这平淡而富于含蕴的“见”字，给予读者多么丰富的想象啊！ Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile 5.2.0.0. Copyright 2004-2011 Aspose
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5、古诗三首-小学语文人教五年级上册5、古诗三首-小学语文人教版五年级上册5、古诗三首-小学语文人教版五年级上册5、古诗三首-小学语文人教版五年级上册.ppt
总结 通过描写诗人停船瓜洲时遥望家乡，看见江南早春之景，产生不知何时能回到家乡的惆怅，表现了诗人深切的思乡之情。 解诗意 山一程，水一程，身向榆关那畔行。夜深千帐灯。 山一程，水一程：说明身离故乡之远，行军之难。 千帐灯：说明此行队伍庞大 意思：走过一条条山路，走过一条条水路，正向榆关那边走去。夜深了，将士住宿的千余座帐篷里都点起了灯。 解诗意 作者身在征途，心在故园 他经过了崇山峻岭， 他经过了小河大川， 他经过了山海关外， 他经过了军营的帐篷， 他还经过了许许多多的地方…… 你看到了翻越高山的画面。 ——你看到了越过河水的画面。 ——你看到了眺望
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(部审)语文S版五年级上册《二单元 6 古诗三首 暮江吟》精品课教学完整版724272821.pdf
《暮江吟》教学设计
【教材分析】
《暮江吟》是语文教育出版社S版第二单元第六课《古诗三首》的第三首古
诗，由唐代诗人白居易所写。描写了诗人在去杭州上任的路上，看到江上从日落
到夜晚这一段时间的景色，流露出作者对深秋季节美景的喜爱之情。诗中描绘了
两幅画面：残阳斜照和新月明露。其中“铺”字形象地表现出了夕阳的柔美，而
“半江瑟瑟半江红”的动幻之美更令人陶醉；“可怜”一词恰恰表现了诗人对夜
凉如水，“露似珍珠月似弓”这一静美景色的热爱和留恋。
【教学目标】
1.理解诗句的意思，了解诗中所描写的景色，有感情地朗读。
2.通过反复朗读，整体把握诗歌情感，感受自然美和语言美。
3.从关键词语“一道、铺、
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(部审)语文S版五年级上册《二单元 6 古诗三首 暮江吟》精品课教学完整版724273206.pdf
《暮江吟》教案
教学目标：
1、学习《暮江吟》，理解诗句的意思，了解古诗所描写的景色
并能有感情地朗读。通过学习，能归纳出学习古诗的方法。
2、通过反复朗读，让学生从中感受自然美和语言美。
3、引导学生体会作者看到奇丽景色时的愉悦心情。
教学重难点：
引导学生想象诗中描写的情景，体会作者表达的思想感情，掌握
学习古诗的一般方法。
教学过程：
一、谈话导入。
1、[音乐起播放《渔舟晚歌》钢琴曲]
出示画面：傍晚的江面美景
夕阳西下，残阳如血，落日的余辉静静地铺洒在江面上，江水红的红、
绿的绿，多么柔美、多么平静啊，面对如此美景，唐代大诗人白居易
不禁诗兴大发，吟道（示意学生闭眼）：“一道——残阳
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三年级语文上册第二单元4古诗三首教案1新人教版 完整版.pdf
三年级语文上册第二单元4古诗三首教案1新人教版完整版--第1页
三年级语文上册第二单元4古诗三首教案1新人教版
知识点
•通过朗读三首古诗，了解古诗的基本特点；
•掌握春风又绿江南岸“”、小荷才露尖尖角“”和静夜思“”三首古诗的基
本意义；
•运用句子深入解析古诗，并对其中的词语、句式进行分析；
•启发学生了解自然美好与人生哲理。
教学过程
导入环节
1.通过观看图片、视频，启发学生对春天的印象，调动学生对春季的情
感。
2.提问：你喜欢春天吗？你觉得春天最美丽的地方在哪里？
诗歌鉴赏
•春风又绿江南岸
春风又绿江南岸明月何时照我还心事与春同垂钓夜短风高鸟渐远
学生朗读许多遍，在朗读中体会古诗
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人教版语文五年级上册5古诗三首导学案.doc
“高效课堂”?五??语文?
课题 5 古诗三首 ? 课型 古诗 共? 2 课时 第?1 课时 ? 导学目标 1.学习《泊船瓜洲》，自读识记4个生字并正确书写，运用。
2.感悟中学习诗人借不同景物抒发情怀的写法。
3，朗读中体会诗人暗藏于诗中的无限的思乡之情。 ? 体会诗人借不同景物抒发情怀的写法 ? 导学难点 体会作者遣词造句的精妙。 ? 导学方法 自读 小组交流 引导体会 导学准备 了解王安石的生平 ? 导学过程 ? 学生活动（含时间） 教师导学 二次备课 ? 1．背诵一首思乡的古诗词。
2．正确、流利地朗读《泊船瓜洲》这首诗，注意“间、数、重、还”的正确读音。
3．《
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人教版小学语文五年级《古诗三首》教学设计.pdf
《古诗三首》教学设计
一、教材分析：
《古诗三首》是统编教材五年级下册第一单元以“童年往事
为主题的一篇课文，三首古诗的作者都是宋代诗人。三首诗内
容都涉及古代乡村中的儿童生活。本单元的语文要素是体会课
文表达的思想感情，落实到本课是体会古诗表达的思想感情。
《四时田园杂兴》是诗人退居家乡后写的一组大型的田园
诗，共六十首，描写农村春、夏、秋、冬四个季节的景色和农
民的生活。课本选入的是《四时田园杂兴（其三十一）》，这
是描写农村夏日生活中一个场景的一首诗诗人用清新的笔调，
对农村初夏时的紧张劳动气氛作了较为细腻的描写，读来意趣
横生。？
《稚子弄冰》全诗四句，从小孩幼稚嗜玩的心理特征切入，
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人教版小学语文五年级上古诗三首.ppt
古诗词三首 泊:停船靠岸。 泊船瓜洲：把船停下来靠在瓜州的江岸边。 间：间隔，隔开 只隔：只，仅仅；仅仅隔着。 数重山：几重山。 又：再一次。 绿：吹绿，染绿。 何时：什么时候。 还：回家。 王安石（ （1021—1086）字介甫，晚号半山，北宋著名的政治家、文学家“唐宋八大家”之一。 王安石曾于宋神宗时任宰相，推行新法，遭到大官僚的反对，没几年就被罢官了。后来又被重新任命为宰相。 这首诗是他再次上任离开家乡金陵，路过京口，停留在瓜洲时写的。 泊船瓜洲 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 问题一：诗人途经瓜洲时见到的是什么景象？诗人
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人教版小学语文五年级上古诗三首.ppt
古诗词三首 泊:停船靠岸。 泊船瓜洲：把船停下来靠在瓜州的江岸边。 间：间隔，隔开 只隔：只，仅仅；仅仅隔着。 数重山：几重山。 又：再一次。 绿：吹绿，染绿。 何时：什么时候。 还：回家。 王安石（ （1021—1086）字介甫，晚号半山，北宋著名的政治家、文学家“唐宋八大家”之一。 王安石曾于宋神宗时任宰相，推行新法，遭到大官僚的反对，没几年就被罢官了。后来又被重新任命为宰相。 这首诗是他再次上任离开家乡金陵，路过京口，停留在瓜洲时写的。 泊船瓜洲 京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 问题一：诗人途经瓜洲时见到的是什么景象？诗人
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五年级上册语文古诗三首.docx
五年级上册语文古诗三首
目录
第一单元．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.1古诗的基本知识．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
1.2古诗的韵律特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.3古诗中的意象与情感．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
第二单元．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
2.1《静夜思》——李白．．．．．．．．
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五年级上册语文《古诗三首》.pptx
五年级上册语文《古诗三首》;目录;古诗三首概述;选材背景;作者简介;诗歌主题;第一首古诗分析;诗歌内容解读;语言艺术特色;意境与情感表达;第二首古诗分析;诗歌内容解读;语言艺术特色;意境与情感表达;第三首古诗分析;诗歌内容解读;语言艺术特色;意境与情感表达;古诗教学方法;教学目标设定;教学活动设计;PowerPoint演示文稿;古诗与学生生活;古诗在生活中的应用;培养学生审美情趣;提升文学素养;五年级上册语文《古诗三首》(2;《登鹳雀楼》;《登鹳雀楼》;《静夜思》;《静夜思》;《春晓》;《春晓》;《春晓》;五年级上册语文《古诗三首》(4;《登鹳雀楼》;《登鹳雀楼》;《静夜思》;《静夜思》;《望
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人教版小学语文五年级上册《古诗三首》教学方案.docx
人教版小学语文五年级上册《古诗三首》教学方案
目录
人教版小学语文五年级上册《古诗三首》教学方案（1）．．．．．．．．．．4
一、教学目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
二、教学重难点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
三、教学准备．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
四、教学过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
（一）导入新课．．．．．．．．．．．
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古诗三首-小学语文人教版五年级上册-优秀课件.ppt
秋思[唐]张籍洛阳城里见秋风，欲作家书意万重①。复恐匆匆说不尽，行人②临发又开封③。1意万重：形容要表达的意思很多。2行人：这里指捎信的人。3开封：把封好的信拆开。4洛阳城里见秋风。秋风本无形，但它可以使树叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形可见，却又处处可见。洛阳城里见秋风。秋风是无形的，可闻、可触、可感，却不可见。但正如春风可以染绿大地，带来无边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气，也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和人间带来一片秋容秋态。那么，诗人见到的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。客居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、亲人的悠长思念呢？
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三年级上语文《4-古诗三首》教案 【完整版】 .pdf
三年级上语文《4-古诗三首》教案【完整版】--第1页
4.古诗三首
课题古诗三首课型新授课
本课包括《山行》《赠刘景文》《夜书所见》三首古诗，都是描写秋天
设景色的诗句，借景抒情。
计
说在课堂教学中，要充分利用多媒体课件，积极创设学习情境，激发学
明
生学习古诗的兴趣，让学生在品读中，理解古诗，体会作者表达的情感。
1.查阅诗人的有关资料。（师生）
学前准备2.自读古诗，自学生字，收集描写秋天景色的古诗，背一背。（学生）
3.制作多媒体课件。（教师）
课时安排2课时
教学过程
第一课时
1.认识11个生字，会写13个生字。
学习目标
2.正确、流利地朗读古诗，理解《山行》的诗意。
学习重点理
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人教版四年级语文下册《古诗三首》课件完整版.ppt
古诗三首 《独坐敬亭山》 《望洞庭》 《忆江南》 把诗题对比来看，你发现了什么？ 李白（701-762），字太白，唐代伟大的浪漫主义诗人。他写了大量歌颂祖国河山、揭露社会黑暗和蔑视权贵的诗歌。他的诗对后人有深远的影响。 独坐敬亭山 （唐）李白 众鸟高飞 ， 孤云独去 。 相看两不厌， 只有敬亭山。 尽 闲 亭 亭子 凉亭 亭台楼阁 亭亭玉立 原来诗人写诗的时候带着？ 众鸟：鸟儿们； 高飞尽：都飞远了（孤帆远影碧空尽）； 孤云：孤独的白云； 独去闲：独自飘来飘去悠闲自在的样子。 ●从这两句诗句中，你感受到了什么？