苏教版七年级生物上册《生物体的结构层次》单元作业设计.docx
《生物体的结构层次》
作业设计
学科学段初中生物学
目录
一、单元信息 1
二、单元内容、教材及学情分析 1
（一）课标要求 1
（二）教材分析 2
（三）学情分析 3
三、单元学习目标及作业目标 4
四、单元作业整体设计思路 5
五、课时作业实施方案 6
第一课时 6
第二课时 8
第三课时 11
第四课时 13
第五课时 15
第六课时 18
六、单元质量检测作业 18
单元作业概述 20
单元质量检测作业内容 20
评价设计 23
单元质量检测作业属性表 25
七、单元作业设计的反思 25
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一、单元信息
基本信息
学科
年级
学期
教材版本
单元名称
生物学
七年级
第一学期
苏教版
生物体的结构层次
单元
组织方式
√自然单元 重组单元
课时信息
序号
课时名称
对应教材内容
1
第二单元第三章 第一节
植物细胞的结构与功能
2
第二单元第三章 第二节
人和动物细胞的结构和功能
3
第二单元第三章 第三节第一课时
细胞的分裂
4
第二单元第三章 第三节第二课时
细胞分化与组织形成
5
第二单元第四章 第一节
单细胞生物
6
第二单元第四章 第二节
多细胞生物体的组成
二、单元内容、教材及学情分析
（一）课标要求
生物体具有一定的结构层次。细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞的分裂、分化和生长是细胞重要的生命活动。细胞经过分裂和分化可以形成生物体的各种组织，功能不同的组织可以形成器官，共同完成某种生理功能的器官可以形成系统。多细胞生物体依靠器官（系统）之间的协调配合，进行正常的生命活动。
通过本主题的学习，学生能够从微观和宏观两个尺度认识生物体的结构层次，初步理解细胞的多样性和统一性，初步形成结构与功能、部分与整体相统一等观念，逐步形成科学的自然观。
（二）内容要求
概念1：生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动
细胞是生物体结构和功能的基本单位
一些生物由单细胞构成，一些生物由多细胞组成
动物细胞、植物细胞都具有细胞膜、细胞质、细胞核等结构
植物细胞具有不同于动物细胞的结构，如叶绿体和细胞壁
细胞不同结构的功能各不相同，共同完成细胞的各项生命活动
细胞核是遗传信息库
生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动
细胞能通过分裂和分化形成不同的组织
绿色开花植物体的结构层次包括细胞、组织、器官和个体，高等动物体的结构层次包括细胞、组织、器官、系统和个体
生物体在结构和功能上是一个统一的整体
（三）教材分析
知识框架
内容内在逻辑分析
在苏教版教材中，生物体的结构层次主题主要包括细胞是生命活动的基本单位
和生物体的组成两部分内容，如下图。
细胞是本主题的核心内容，细胞的发现和研究需要借助显微镜等研究工具。学生在前面的学习中掌握了显微镜的结构和使用，为本单元研究细胞的结构和功能奠定了技能基础。在“细胞是生命活动的基本单位”章节中，学生通过利用显微镜观察了解动植物细胞的微观结构，掌握动植物细胞在结构上的相同点和不同点，以及各细胞结构的功能，从而帮助学生形成结构与功能相统一的生命观念。在生物体的组成部分中，学生可以对生物体从微观（细胞）到宏观（个体）有一个系统的认识，细胞经过分裂和分化可以形成生物体的各种组织，由功能不同的组织可以形成器官，共同完成某种生理功能的器官可以形成系统。多细胞生物体依靠细胞、组织、器官(系统)之间的协调活动，表现出生命现象。
（四）学情分析
对于七年级学生来说，生物是一门新的学科，《生物体的结构层次》是学生学习的第一个单元主题，学生在小学科学课上已有相关细胞的简单认识，会使用放大镜和显微镜进行简单的观察生物体和细胞，但对组织、器官和系统尚不了解，因此对多细胞生物体的结构层次缺少系统全面的认识。细胞的结构在高中生物也比较重要，是学习其他知识的基础，所以本单元知识的学习为高中生物构建完整的细胞体系奠定了基石。
多细胞生物体的结构层次是学生刚进入初中学习的第一个比较抽象的知识，这部分内容逻辑性比较强，需要学生从微观（细胞）水平到宏观（个体）水平了解生物体的结构层次，这既是教学的重点，也是难点。因此，学生在学习了细胞的分裂和分化之后，进一步帮助学生构建器官、系统的概念。
为进一步帮助学生构建多细胞生物体的结构层次，以“完整的番茄植物体”为例，学生从植物体（宏观）→器官→组织→细胞（微观）认识多细胞生物体组成，在多细胞植物体结构层次认识的基础上再学习人体结构层次，突破学生学习认知上的难点。
三、单元学习目标及作业目标
在课标解读、教材分析、学情分析的基础上，我们可以将本单元的学习和作业目标分解如下。
正确、规范地使用显微镜进行观