2018山东省济北中学高三生物一轮复习人和高等动物的体液调节.ppt

激素调节及神经体液调节的关系 考纲要求：神经、体液调节在维持稳态中的作用 （1）直接考查和细节考查。 （2）构建模型理解神经调节和体液调节的关系及二者在维持稳态中的作用。 （2015?新课标Ⅰ）肾上腺素和迷走神经都参与兔血压的调节，回答相关问题： （1）给实验兔静脉注射0.01%的肾上腺素0.2mL后，肾上腺素作用于心脏，心脏活动加强、加快，使血压升高．在这个过程中，肾上腺素作为激素起作用，心脏是肾上腺素作用的　靶器官　，肾上腺素对心脏起作用后被　灭活　，血压恢复．肾上腺素的作用是　传递信息　（填“催化”、“供能”或“传递信息”）． （2）剪断实验兔的迷走神经后刺激其靠近心脏的一端，迷走神经末梢释放乙酰胆碱，使心脏活动减弱、减慢、血压降低．在此过程中，心脏活动的调节属于　神经　调节．乙酰胆碱属于　神经递质　（填“酶”、“神经递质”或“激素”），需要与细胞膜上的　受体　结合才能发挥作用． （3）肾上腺素和乙酰胆碱在作用于心脏、调节血压的过程中所具有的共同特点是　都需要与相应的受体结合后才能发挥作用（发挥作用之后都会灭活）　（答出一个特点即可）． （2015?新课标Ⅱ）甲状腺激素是人体中的重要激素．回答下列相关问题： （1）通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高．在这个过程中，甲状腺激素分泌调节是分级的，其中由　下丘脑　分泌促甲状腺激素释放激素，由　垂体　分泌促甲状腺激素． （2）甲状腺激素的作用包括提高　细胞代谢　的速率，使机体产热增多；影响神经系统的　发育和功能　．甲状腺激素作用的靶细胞是　几乎全身所有的细胞　． （3）除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有　高效　．（答出一点即可） 微量和高效 （2017?新课标Ⅱ）下列与人体生命活动调节有关的叙述，错误的是（　　） A．皮下注射胰岛素可起到降低血糖的作用 B．大脑皮层受损的患者，膝跳反射不能完成 C．婴幼儿缺乏甲状腺激素可影响其神经系统的发育和功能 D．胰腺受反射弧传出神经的支配，其分泌胰液也受促胰液素调节 B 一、促胰液素的发现——斯他林和贝利斯的实验 1.实验假设:在????盐酸????的作用下,小肠黏膜产生了能促进胰腺分泌胰液的????化学物质????。 2.实验设计 (1)实验组 ???? (2)对照组:稀盐酸? 狗血液?胰腺不分泌?胰液 3.实验结论:小肠黏膜在盐酸的作用下分泌某种化学物质促进胰腺分泌胰液,这种化学物质被命名为促胰液素。 考点1 脊椎动物激素的调节 ?提取液? 狗静脉 促进胰腺分泌胰液 二、激素的种类、功能及相互关系 1.高等动物主要激素的分泌器官、功能及相互关系 2.激素分泌异常引起的疾病 类别激素　???? 分泌异常疾病 分泌过多 分泌过少 甲状腺激素 甲状腺机能亢进(食量大增、消瘦、心率快、血压高、易激动) ①成年:黏液性水肿(结缔组织水肿、精神萎靡、反应慢等)②幼年:呆小症 胰岛素 低血糖 糖尿病 生长激素 ①成年:肢端肥大症②幼年:巨人症 幼年:侏儒症(身材矮小,智力正常) 性激素 第二性征不明显或消退,性周期不正常 例1??下列有关动物体内激素调节的说法中,错误的是?(　　) A.促甲状腺激素只作用于甲状腺,而甲状腺激素可作用于多种器官 B.被手术切除性腺的动物血液中的促性腺激素含量将降低 C.延长光照可提高鸡产蛋率,鸡的产蛋率与体内的雌激素水平密切相关 D.垂体功能受损的幼犬会出现抗寒能力减弱等现象 答案????B 三、激素分泌的调节 1.分级调节与反馈调节 (1)模型解读 ①分级调节:下丘脑能够控制垂体,垂体控制相关腺体,这种分层控制的方式称为分级调节。 ②反馈调节:在一个系统中,系统本身工作的效果,反过来又作为信息调节该系统的工作,这种调节方式叫做反馈调节。 ? (2)实例——甲状腺激素分泌的调节 2.神经调节 下丘脑 ?? 3.直接感受内环境中某种理化因子的变化:胰岛细胞能直接感受血糖含量的改变,当血糖含量降低时,胰岛A细胞会加速分泌胰高血糖素。 例2??下图为甲状腺激素的分泌调节示意图,其中a、b和c表示人体内三种内分泌腺,①、②和③表示三种不同的激素。下列叙述错误的是?(　　) A.a表示垂体,b表示甲状腺,c表示下丘脑 B.激素③可作用于多种器官 C.血液中激素③水平降低会引起激素①分泌减少 D.幼年时激素②和③过少会导致成年后身体矮小 答案????C 四、激素调节的概念与特点 1.概念:由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。 2.特点 (1)微量和高效 ? (2)通过体液运输。临床上,常通过抽取血样检测不同激素的含量来诊断内分泌系统的疾病。 (3)作用于靶器官、靶细胞。不同激素的靶器官(靶细胞)不同。 激素名称 靶器官(或靶细胞)