2018版人教版高二生物必修3复习课件：第1单元人体的内环境与稳态第1课时.pptx
文本预览下载声明
显示全部
文档详情
相似文档
-
2018版人教版高二生物必修3复习课件：第1单元人体的内环境与稳态第2课时.pptx
-
2018版人教版高二生物必修3复习课件：第2单元动物和人体生命活动的调节第1课时.pptx
-
2018版人教版高二生物必修3复习课件：第2单元动物和人体生命活动的调节第3课时.pptx
-
2018版人教版高二生物必修3复习课件：第2单元动物和人体生命活动的调节第4课时.pptx
第4课时 免 疫 调 节知识点教学突破策略学习技巧点拨1.免疫系统的组成通过讨论揭示艾滋病与人体免疫系统的关系引入对免疫系统组成和功能的学习从器官、细胞和分子三个层次记忆免疫系统的组成2.体液免疫和细胞免疫结合动画、课件分析体液免疫和细胞免疫的过程,归纳两者的区别与联系掌握体液免疫有抗体参与,细胞免疫中效应T细胞发挥免疫效应等知识点3.免疫系统的功能与免疫失调结合实例来归纳免疫系统的功能,分析免疫失调。通过交流和讨论,使学生能对艾滋病知识有更多的了解从免疫功能过强与过弱的角度来辨别免疫失调引起的疾病4.免疫学的应用通过科技前沿、新闻时事和医疗实践等来介绍相关知识从免疫学原理角度理解免疫的应用,
-
2018版人教版高二生物必修3复习课件：第2单元动物和人体生命活动的调节第2课时.pptx
第2课时 通过激素的调节 知识点教学突破策略学习技巧点拨1.人体主要内分泌腺及其分泌的激素结合激素的作用联系实际分析一些激素分泌异常引起的疾病联系实例理解激素的化学本质2.血糖平衡的调节通过模型建构理解血糖平衡的调节构建血糖调节模型3.甲状腺激素分泌的分级调节强化模型的分析,理解分级调节和反馈调节理清促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素和甲状腺激素的关系 一、激素调节的发现1.发现:①促胰液素是人们发现的第一种动物激素,是由②小肠黏膜分泌的。人和动物体的生命活动除了受神经系统的调节外,还存在着③激素调节。但是神经调节仍处于主导地位。2.由④内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节,就是激素调
-
【名师金典】(新课标)2016高考生物总复习 第1单元 第1讲 人体的内环境和稳态课时限时检测 新人教版必修3.doc
课时限时检测(二十四) 人体的内环境和稳态
(时间：60分钟 满分：100分)
一、选择题(每小题5分，共50分)
1．下列现象不属于内环境稳态调节范畴的是( )
A．通过肝脏可增加或减少血糖含量
B．通过肺可按一定速率呼出CO2和吸入O2
C．肾将代谢终产物不断排出体外
D．红骨髓源源不断地造出新的血细胞
【解析】 红骨髓具有造血功能，不属于内环境稳态调节。
【答案】 D
2．下列物质中属于内环境的成分的是( )
A．呼吸酶 B．乙酰胆碱
C．麦芽糖 D．载体蛋白
【解析】 呼吸酶属于胞内酶，麦芽糖属于植物二糖，载体蛋白分布于生物膜上，三者均不属于内环境的成分。
【答案】
-
2018版苏教版高二生物必修3复习课件：第5单元人与环境第1课时.pptx
-
2018版苏教版高二生物必修3复习课件：第5单元人与环境第2课时.pptx
9.阅读下列三则材料:材料一 我国原有野生兰花生长广泛,种类繁多,大约有1300种,但由于兰花本身的观赏和药用价值,引起人们疯狂挖掘,兰花数量锐减。2008年林业部调查发现,我国有的山坡几乎一株兰花都没有。目前,我国的野马已经绝迹,野骆驼等野生动物也濒临灭绝。材料二 一种原产北美的美国白蛾,于1979年侵入我国以后,在全国范围内迅速蔓延开来,到2008年全国许多城市的法国梧桐等植物受到严重危害。第2课时 创造人与自然的和谐知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:保护生物多样性以知识归纳法,引导学生理解、识记生物多样性的种类及保护措施回顾生物多样性的概念,理解生物多样性的层次;了解保护生物多样性
-
2018版人教版高二生物必修3复习课件：第6单元生态环境的保护第2课时.pptx
第2课时 保护我们共同的家园知识点教学突破策略学习技巧点拨1.关注全球性生态环境问题从主题“保护我们共同的家园”入手,启发学生思考我们的家园正面临着哪些威胁可从水(水资源、海洋)、陆(土地)、空(气候、臭氧层、酸雨)和总体(生物多样性)等方面来归类全球性生态环境问题2.保护生物多样性紧扣生物多样性的概念来引导学生领悟生物多样性包含的内容;结合具体实例分析生物多样性的价值及其保护措施准确把握生物多样性的内容,明确调节气候等生态功能属于间接价值3.可持续发展——人类的必然选择理解可持续发展的含义结合生产、生活中的实例来分析是否符合可持续发展 一、关注全球性生态环境问题1.生态环境问题具有①全球性,
-
2018版人教版高二生物必修3复习课件：第6单元生态环境的保护第1课时.pptx
-
2018版苏教版高二生物必修3复习课件：第4单元生态系统的稳态第1课时.pptx
-
2018版苏教版高二生物必修3复习课件：第4单元生态系统的稳态第2课时.pptx
-
2018版苏教版高二生物必修3复习课件：第4单元生态系统的稳态第4课时.pptx
第4课时 生态系统的稳态(三)知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:生态系统的信息传递通过实例,引导学生理解识别信息的种类;列表归纳各种信息的特点及传递形式结合教材中具体实例识记信息的种类;理解各种信息的特点及作用知识点二:生态系统稳态的维持采用问题导析的形式,引导学生理解生态系统稳态的维持在理解的基础上,识记生态系统稳态的概念及类型;结合实例,通过比较,理解生态系统稳态维持的机理 一、生态系统中的信息传递1.形式(1)物理信息:生态系统中以① 为传递形式的信息称为物理信息。包括② 、声、热、电、磁等。如植物的③ 生长。?(2)化学信息:生态系统中以④ 等化学物质传递的信息称为化学信息,包括
-
2018版苏教版高二生物必修3复习课件：第4单元生态系统的稳态第3课时.pptx
第3课时 生态系统的稳态(二)知识点教学突破策略学习技巧点拨知识点一:物质循环的概念创设情境(设问),引导学生理解物质循环的内涵及物质循环与能量流动的关系利用事例理解物质循环的实质;理解物质循环与能量流动的区别与联系知识点二:碳循环通过建立碳循环模型,引导学生分析碳循环的过程以碳循环为例学会分析生态系统中的物质循环过程;关注碳循环平衡失调与温室效应的关系 一、物质循环1.含义:在生态系统中,组成生物体的① 等元素,不断进行着从② 到③ ,再回到④ 的循环过程。生态系统的物质循环又叫⑤ 循环。?2.与能量流动的关系:二者既密切相关又有本质区别,物质循环的动力来自⑥ ,而物质又是能量的⑦ 。?3.
-
生物：第1章《人体的内环境与稳态》复习课件(新人教版必修3).ppt
人体的内环境与稳态;一、细胞外液
1．体液、细胞外液与细胞内液;2．血浆、组织液与淋巴的异同点比较
(1)相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，除蛋白质含量外根本化学组成相同。
(2)不同点：
①在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管内。
②生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的主要是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等。;③所含的化学成分有差异，如血浆中含有较多的蛋白质，而组织液和淋巴中蛋白质很少。
(3)血浆、组织液、淋巴三者之间的关系
;血浆;3．外界环境、内环境及细胞内液间的关系
内环境是联系外