三年级上册音乐教案-小酒窝 （二）｜人音版（简谱）.doc

PAGE  PAGE - 5 - 小酒窝 1教学目标 1、学习用听视唱结合学习歌曲《小酒窝》，让学生体会歌曲抒情、活泼的音乐情绪，表达出对童年生活的回忆与热爱。从而珍惜今天的幸福生活。 2、引导学生创编动作与师生互动的交流，学习以动作来表现自己的情感，背唱《小酒窝》，并进行表演。 3、掌握八分休止符，顿音和下滑音的唱法。 2学情分析 三年级的学生好奇心强，活泼好动，模仿力强，身心可塑性强。大部分学生对音乐的学习积极性非常高，上课纪律也不错，举手发言的学生很多，行为习惯方面进步较大，学习目的性也有所增强，个别学生的音乐学习习惯有所改进。从整体的水平看，整体水平相差不是特别明显，每个班都有一些表现非常棒的学生，他们在音乐活动中起到了很好的带头作用。学生在音准、对歌曲的接受能力和音乐表现能力方面学生相对可以，但是部分班级在音乐的听觉稍有差异。但还存在着个别学生不能自律，因此在教学中还是要加强常规教学，这样才能保证教学的顺利进行。学生的接受能力有别，有些学生能通过点拨就可以学会，而有些学生则要进行反复的训练。学习乐理知识有时让学生感到枯燥，甚至个别学生会感到厌烦。为了解决这一问题， 我多采用游戏的形式，让学生在玩中体验，玩中学习，玩中创造，在游戏中让学生理解教材里比较抽象的内容，建立学生的表象，并将所学的理论进一步在生活中应用，从而达到教学的目的。 3重点难点 1、学生能够用甜美的情绪、稍快的速度流畅地演唱全曲，表现主人翁的喜悦心情。 2、熟练掌握八分休止符，顿音和下滑音的唱法。 3、结束句的音高：6 6 0 3? 2 2 1?3 16 6 ?6- ?? 4教学过程 新设计 一、师生问好： 师：同学们好，课前我看见班上有几个同学玩得很开心，笑得非常灿烂，很有特点，我忍不住把他们抓拍下来。（做一个照相的动作）同学们迫不及待地想看吧！那就请大家用这个姿势静静地等待照片展现在我们面前。 生：（用姿势等待） 师：照片来啦！这是老师刚刚抓拍的同学的笑脸。（展示台播放）。我之前也搜集了几张很有特点的笑脸，我放给大家看看（播放ppt），不过请同学们找找这??笑脸和刚刚抓拍到的同学的笑脸，他们的脸蛋上有什么相同的特点？仔细观察，看谁最细心。 生：都有小酒窝！ 师问：那小酒窝是在图片上的哪种脸会出现呢？（播放ppt） 生答：在笑着的时候会出现。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 师：我非常喜欢看见同学们灿烂的笑容，因为只有你们有了笑脸，我才能看见你们那漂亮的小酒窝。于是，今天我给大家带来了一个礼物，一首好听的歌曲《小酒窝》。 二、感受音乐回答问题。 （一）初听音乐，歌曲的情绪怎样？歌曲表达了什么内容？ 师：同学们听了以后觉得这个有小酒窝的小朋友开心吗？（放音乐，第一遍） 生：开心！（听完后回答） 师：那小主人翁是用什么样的声音演唱的？ 生：甜美的。 师：小主人在歌声中唱到了非常重要的人物，是谁呀？我忘了，（有同学记得，有同学不记得） 师：原来是爸爸妈妈，我有一对小酒窝，左边一个，右边一个，爸爸爱我，妈妈爱我，成天笑呵呵，心里美滋滋地，所以小主人感到非常地（引导学生回答“幸福”）同学们你们和小主人一样幸福地生活在爸爸妈妈的怀抱中，让我们面带微笑，带着幸福感觉再听一遍吧。 （二）再次聆听，感受歌曲速度和拍子。 师：速度是怎样的？ 生：稍快的。 师：你知道歌曲的强弱规律吗？（播放ppt）原来它的规律是强弱，那就属于2/4拍。 三、休止符游戏 师：同学们！老师这里有一个游戏，你们想玩吗？ 生：想想…… 师：（播放ppt）学习八分休止符，并用打舌头来完成。（解决难点） 四、观察歌谱学歌词、音乐符号 师：听了几遍以后，咱们来看歌谱。 生：看书。 师：《小酒窝》一共有几段歌词？ 生：两段 师：歌词对于一首歌曲很重要，请大家跟着老师一起朗读，注意观察有什么音乐符号？ 生：说出观察的音乐符号。 师：我有一对小酒窝，呀子喂！（播放ppt，把顿音记号，下滑音记号展示出来）。再读“我有一对小酒窝呀子喂”，说出它们的作用。 1、音乐符号的作用 顿音记号：小小的倒三角、表现得轻巧、跳跃、短促。(播放ppt出示口诀：小三角 ? 黑又小? 遇到它 ? 唱的短又 跳 ?? )[来源:学*科*网Z*X*X*K] 师：同学们跟着我感受一次（读一遍） 下滑音：小蚯蚓。身上滑溜溜的，读的时候有种往下滑的感觉。（读一次“呀子喂”） 师：请同学们跟着我一起读第一段歌词，注意，我在哪读了两遍。[来源:Z+xx+k.Com] 生：读了两遍。（引出反复记号） 师：为什么我们偏偏在这读了两遍？因为出现了它两个小酒窝里面的内容一共唱2遍。请跟着我一起读第二段歌词。介绍结束句。 五、学唱歌曲 （一）跟音乐轻声唱 师：同学们太厉害了，顿音记号，下滑音，反复记号记在你们的脑袋里了，我刚刚