2024_2025学年高中生物专题1基因工程3基因工程的应用教案4新人教版选修3.doc

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基因工程的应用

一、教材分析

《基因工程的应用》是人教版选修3专题1基因工程中第3节内容，是前一节基因工程基本操作程序的一个必定结果，有助于学生增加对基因工程的了解，增加学习生物的爱好。对于基因工程的应用，除了可以从教材中获得相关资料，还可以要求学生搜集基因工程应用成果的资料，在课堂上加以展示。

二、教学目标

学问目标

⑴举例说出基因工程应用及取得的丰硕成果。

⑵关注基因工程的进展。

⑶认同基因工程的应用促进生产力的提高。

实力目标

通过引导学生网上探究，引导学生主动参加，培育收集处理信息的实力、分析和解决问题的实力及沟通与合作的实力。

情感看法与价值观

养理论联系实际的良好学风，培育爱国主义热忱。关注科学与社会。

三、重点难点

教学重点

基因工程在植物和动物方面的应用

教学难点

转Bt毒蛋白基因的原理、乳腺生物反应器的原理。

四、教学过程

1.复习基因工程的基本操作过程。

2.展示与基因工程相关的词汇、标识、相关人物

组织学生探讨与基因工程热点话题有关的内容，各抒己见，以小组为单位，探讨后派代表发言。

3.组织学生探讨生活中的转基因

4.引入基因工程植物的成果

将课前布置的探究性学习作业作展示，展示内容《基因工程植物的探讨进展》，学生利用口述、资料、幻灯片展示。

5.引入抗逆转基因植株（以抗虫植株为例）

列举“反转”人士的看法，向学生提问，转基因农业会对人类造成特别严峻的后果，会对食用者产生不行预料的严峻后果吗？

Bt毒蛋白基因的作用机理

启发学生思索，Bt毒蛋白是否会对人产生影响

6.列举其他抗虫基因，启发学生说出机理。

7.抗病基因的探讨进展（病毒、细菌、真菌）

列举“反转”人士崔永元的看法，启发学生思索，培育抗病转基因作物是否会给人类带来灾难。

讲解并描述CP（病毒外壳蛋白基因）的作用机制，激发学生的学习爱好，培育学生的探究水平。

8．引入基因工程动物的成果

将课前布置的探究性学习作业作展示，展示内容《基因工程动物的探讨进展》，学生利用口述、资料、幻灯片展示。

9.利用学生已有学问体系，复习“乳糖不耐受”的症状，启发学生思索如何利用基因工程制作不含乳糖的牛奶，让基因工程在畜牧业得到更好的发展。

10.乳腺生物反应器的具体讲解并描述

本内容涵盖面较广，除了为学生讲解并描述内容以外，还要带领学生复习基因工程操作的相关步骤，以及基因的选择性表达的相关内容。

启发学生说出乳腺生物反应器的局限性。

对比膀胱生物反应器，说明技术的发展对人类的进步的作用。

11.引出问题，转基因动物为人类造福，是否会对动物有很大损害，是否人道

本论题可让学生发散思维，各抒己见，发表自己的观点，不设正确答案。

12.简略介绍利用基因工程培育器官移植的供体

本内容引领学生复习免疫调整

13.利用最终的时间，启发学生探讨基因工程现今还存在的争议，并激励学生思索解决争议的方法。

五、教学反思

由于学生主动参加收集资料和探讨，学生对学问驾驭较好，使教学真正的做到了学生主体和老师主导的思想，体现了新课改要求的探究合作学习精神。但是，这种课堂要求老师很强的组织实力和驾驭实力，对学问驾驭要全面并且要具有肯定的应变实力。