《种树郭橐驼传》 统编版高中语文选择性必修下册.pptx

;【任务驱动】

1.结合注释,疏通文意,理清结构,初步理解文章内容。

2.在阅读中正确断句,读懂文意,归纳主旨。

3.熟读并能够背诵课文3、4两段。

4.思考:

(1)“问者”问“养树”后,提出了怎样的建议?

(2)文章是如何道出郭橐驼是一个种树的行家的?;【助读博览】

唐代古文运动的倡导者——柳宗元

生平:柳宗元(773—819),字子厚,河东(今山

西运城)人,世人称之为“柳河东”“河东先生”,

唐朝著名的文学家、思想家。步入官场后,参加“

永贞革新”,改革失败后,被贬到永州任司马。

成就:与韩愈共同倡导唐代“古文运动”,文学成就很高。为唐宋八大家

之一,与韩愈并称为“韩柳”,与刘禹锡并称“刘柳”。诗文作品达600余篇,

其文的成就大于诗。

代表作品:《永州八记》《捕蛇者说》《钴潭西小丘记》等。;【要点识记】

一、字音识记

郭橐驼() 名我固当() 鸡豚()

窥伺效慕() 早实以蕃() 木寿且孳()

莳() 好烦其令() 病偻()

勖尔植() 缫而绪() 飧饔()

答案:tuódànɡtúnsìfánzīshìhàolǚxùsāosūn

yōnɡ;二、文言基础

(一)一词多义

1.实

(1)早实以蕃 ()

(2)不抑耗其实而已 ()

(3)其实害之 ()

2.业

(1)驼业种树 ()

(2)理,非吾业也 ();3.病

(1)病偻 ()

(2)故病且怠 ()

4.传

(1)种树郭橐驼传 ()

(2)传其事以为官戒也 ()

5.虽

(1)虽窥伺效慕 ()

(2)虽曰爱之 ();6.故

(1)其土欲故 ()

(2)故不我若也 ()

7.若

(1)其置也若弃 ()

(2)若不过焉则不及 ()

(3)故不我若也 ();8.而

(1)鸣鼓而聚之 ()

(2)字而幼孩 ()

(3)旦视而暮抚 ()

(4)而木之性日以离矣 ()

9.然

(1)隆然伏行 ()

(2)既然已 ()

(3)然吾居乡 ();10.者

(1)有类橐驼者 ()

(2)他植者则不然 ()

(3)则与吾业者其亦有类乎 ()

11.以

(1)以致其性焉尔 ()

(2)以子之道,移之官理 ()

(3)早实以蕃 ()

(4)摇其本以观其疏密 ();12.且

(1)且硕茂 ()

(2)吾小人辍飧饔以劳吏者,且不得暇 ()

(3)故病且怠 ();答案:1.(1)结果实,名词作动词(2)果实(3)实际

2.(1)以……为业(2)职业

3.(1)患病,名词作动词(2)困苦

4.(1)一种文体(2)为……作传

5.(1)连词,即使(2)连词,虽然

6.(1)旧,指原来培育树苗的故土(2)连词,所以

7.(1)好像(2)连词,如果(3)比得上;8.(1)连词,表修饰,可不译(2)你们(3)连词,表并列,又(4)连词,表顺承,这样

9.(1)……的样子(2)这样(3)然而

10.(1)……的样子(2)……的人(3)……的人

11.(1)连词,来(2)介词,拿(3)而且(4)连词,来

12.(1)连词,而且(2)尚且(3)并且;(二)古今异义

不抑耗其实而已

古义:________今义:实际上?

答案:它的果实;(三)词类活用

1.名词作动词

(1)名我固当 ()

(2)早实以蕃 ()

(3)爪其肤以验其生枯 ()

(4)移之官理 ();2.名词作状语

(1)旦视而暮抚 ()

(2)而木之性日以离矣 ()

(3)旦暮吏来而呼曰 ()

3.形容词作动词

则其天者全而其性得矣 ();4.使动用法

(1)非有能硕茂之也 ()

(2)非有能早而蕃之也 ()

(3)又何以蕃吾生而安吾性耶 ()

5.意动用法

驼业种树 ();6.为动用法:

(1)其培之也 ()

(2)虽曰忧之 ()

(3)传其事以为官戒也 ();答案:1.(1)称呼(2)结果实(3)用作动词,用指甲抠、掐(4)做官

2.(1)在早晨;在晚上(2)一天天(3)从早到晚

3.保全

4.(1)使……长得硕大;使……长得茂盛(2)使……早;使……多(3)使……繁盛;使……安定

5.以……为业

6.(1)为……培土(2)为……担忧

(3)为……作传;(四)特殊句式

1.判断句