《种树郭橐驼传》作业检测统编版高中语文选择性必修下册.pdf

《种树郭橐驼传》统编版高中语文选择性必修下册.pptx 种树部秦驼传柳宗元段意：简介郭橐驼的形象特征及名号由来患病弯着腰走 郭橐驼，不知始何名。病偻，隆然伏行，有类橐驼者，所以当初，起初脊背高起的样子似，像故乡人号之“驼”。驼闻之，曰：“甚善。名我固当。”因名作动，给……称号，称作名作动，起名本来于是舍其名，亦自谓橐驼云。句末语气词，此处可译“了” 郭橐驼，不知道他原来叫什么名字。他患了脊背弯曲的病，脊背高起且弯着腰走，有些像骆驼的样子，所以乡里人给他起个称号为“驼”。 郭橐驼听到后说：“很好啊。用这个名字称呼我确实很恰当。”于是他索性放弃了原来的名字，也自称起“橐驼”来。研读第一段思考1:郭橐驼是个什么样的人? ①外形古怪；

2025-01-24 约6.71千字 25页立即下载

《种树郭橐驼传》统编版高中语文选择性必修下册.pptx ;【任务驱动】 1.结合注释,疏通文意,理清结构,初步理解文章内容。 2.在阅读中正确断句,读懂文意,归纳主旨。 3.熟读并能够背诵课文3、4两段。 4.思考: (1)“问者”问“养树”后,提出了怎样的建议? (2)文章是如何道出郭橐驼是一个种树的行家的?;【助读博览】唐代古文运动的倡导者——柳宗元生平:柳宗元(773—819),字子厚,河东(今山西运城)人,世人称之为“柳河东”“河东先生”, 唐朝著名的文学家、思想家。步入官场后,参加“ 永贞革新”,改革失败后,被贬到永州任司马。成就:与韩愈共同倡导唐代“古文运动”,文学成就很高。为唐宋八大家之一,与韩愈并称为“韩柳”,与刘禹锡并称

2024-05-06 约9.78千字 63页立即下载

【+高中语文++】《种树郭橐驼传》课件+统编版高二语文选择性必修下册.pptx 种树郭橐驼传柳宗元学习目标1.掌握重点词语的意义及用法;2.体会本文因事明理、婉而多讽的写法。3.了解本文“顺民之性以养民”的深刻道理及其现实意义。预习成效概念解读传记:人物传记是通过对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式。作品要求“真、信、活”，以达到对人物特征和深层精神的表达和反映。背景解读听读课文，正字音，主意句读，感知节奏。病偻(lǚ)佝偻病（gōulóu）名我固当(dàng)为（wéi）观游或移徙（xǐ）窥伺(kuīsì)早实以蕃（fán）莳（shì）爪（zhǎo）其肤寿且孳（zī）何能为（wéi）勖(xù)而植督（dū）尔获早缫（sāo）而

2025-05-17 约1.55千字 21页立即下载

【高中语文++】《种树郭橐驼传》课件+统编版高二语文选择性必修下册.pptx 一瞎子，一矮子，一驼子，吃酒争座，各曰：“说得大话的便坐头一位。”瞎子曰：“我目中无人，该我坐。”矮子曰：“我不比常（音同长）人，该我坐。”驼子曰：“不要争，算来你们都是直背（音同侄辈），自然该让我坐。” 1.了解柳宗元的生平及作品写作背景。2.了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民之理。3.体会寓言式人物传记委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。作者简介柳宗元(773-819年)，字子厚，祖籍河东，唐文学家、思想家，世称“柳河东”“河东先生”。十岁能文，二十一岁考取进士。曾任礼部员外郎，他和刘禹锡一同参加王叔文领导的“永贞革新”，失败后被贬为永州司马，晚年居官柳州（815-81

2025-04-06 约6.23千字 34页立即下载

2025-01-03 约1.73千字 59页立即下载

《种树郭橐驼传》一课一练--统编版高中语文选择性必修下册.pdf 高中语文一课一练《种树郭橐驼传》 I.下列对相关内容的解说，不正确的一项是（ A.古时称大夫的妻子为“孺人”，明清时“孺人”为七品官的母亲或妻子的封号。 B.“庠序”指古代地方办的学校，商代叫序，周代叫庠，后泛指学校。 C.貂眦指儿童换牙，也代指童年或儿童。 D.六宫，本义指古代皇后的寝宫，所以往往用六宫代指皇后，如同后世用中宫代指皇后一样。 2.下列对相关内容的解说，不正确的一项是（ A.束脩，“脩”即干肉，十条干肉为束脩。束脩是古代诸侯大夫互相馈赠的礼物，亦限指学生入学向教师致送的物质性礼

2025-03-06 约6.52万字 52页立即下载

11《种树郭橐驼传》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx 11《种树郭橐驼传》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册 主备人备课成员设计意图本课以《种树郭橐驼传》为文本，旨在通过解读古文，引导学生感受文言文的魅力，提高阅读理解能力。结合高中语文选择性必修下册的教学目标，本课旨在培养学生对文言文的鉴赏能力，培养他们的文学素养和审美情趣。通过分析文本，让学生了解古代文人的思想，同时，激发学生对传统文化的兴趣，培养他们的文化自信。核心素养目标分析本课旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。通过阅读《种树郭橐驼传》，学生将学会运用文言文阅读技巧，提高古文理解能力，培养批判性思维和创造

2025-01-23 约2.89千字 3页立即下载

11《种树郭橐驼传》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册[001].docx 11《种树郭橐驼传》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册 科目授课时间节次 --年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称） 11《种树郭橐驼传》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册 课程基本信息 1.课程名称：《种树郭橐驼传》 2.教学年级和班级：2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册 3.授课时间：第X节课 4.教学时数：1课时核心素养目标学习者分析 1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入《种树郭橐驼传》的学习之前，学生已经具备了一定的文言文阅读基础，能够识别并理解常见的文言词汇和句式

2025-02-06 约3.06千字 4页立即下载

11.《种树郭橐驼传》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx 11.《种树郭橐驼传》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册 学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析 1.本节课的主要教学内容：《种树郭橐驼传》选自统编版高中语文选择性必修下册，主要涉及文言文阅读与鉴赏。 2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在初中阶段所学的文言文阅读方法有关联。学生在初中阶段已经接触过一些文言文，具备一定的文言文阅读基础。本节课将在此基础上，引导学生进一步掌握文言文阅读技巧，提高阅读理解能力。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，具体目标如下：1.提升文言文阅读理解能力，增强文化自信；2.通过分析郭橐驼种

2025-03-23 约2.41千字 3页立即下载

《种树郭橐驼传》说课稿 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx 《种树郭橐驼传》说课稿2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册 授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息 1.课程名称：《种树郭橐驼传》 2.教学年级和班级：统编版高中语文选择性必修下册 3.授课时间：2023年11月15日 4.教学时数：1课时核心素养目标 1.培养学生的文学鉴赏能力，通过分析《种树郭橐驼传》的文本，引导学生理解作者对自然与人生的深刻感悟。 2.提升学生的文言文阅读能力，通过解析文言文的语言特点和表达方式，增强学生对古代文学作品的感知和理解。 3.培养学生的批判性思维，鼓励学生对郭橐驼的人物形象和种树之道进行多角度思考，形成自己的见

2025-03-09 约3.49千字 6页立即下载

《种树郭橐驼传》课件（共21张PPT）统编版高中语文选择性必修下册.pdf 种树郭橐驼传 ——柳宗元学习情景又是一年芳草绿，又到一年植树时。我校积极响应义务植树号召。推出形式多样的植树活动，调动社会各界力量参与国土绿化。现我校绿化部门需要聘用一名植树专家对植树活动进行指导，请你结合《种树郭橐驼传》一文，为郭橐驼写一封推荐信，要求条理清晰，论据充分，字数200字以上。作者简介唐代著名的散文家，诗人。字子厚河东柳河连称“”,曾被贬为椰柳刺史，也称 66”。他和韩愈共同发起了唐代“古文运动”,主张“文以明道”。作曹痰在和新东集》里。为之一。其作有《捕蛇者说》、《派潭记》驴》O 写作背景——传其事以为官戒也中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，

2024-09-22 约6.95千字 21页立即下载

《种树郭橐驼传》课件(共63张PPT)统编版高中语文选择性必修下册.pdf 种树郭橐驼传 柳宗元课前自主学习【任务驱动】 1.结合注释，疏通文意，理清结构，初步理解文章内容。 2.在阅读中正确断句，读懂文意，归纳主旨。 3.熟读并能够背诵课文3、4两段。 4.思考： (1)“问者”问“养树”后，提出了怎样的建议? (2)文章是如何道出郭橐驼是一个种树的行家的? 【助读博览】唐代古文运动的倡导者——柳宗元生平：柳宗元(773—819),字子厚，河东(今山西运城)人，世人称之为“柳河东”“河东先生”, 唐朝著名的文学家、思想家。步入官场后，参加“ 永贞革新”,改革失败后，被贬到永州任司马。成就：与韩愈共同倡导唐代“古文运动”,文学成就很高。为唐宋八大家之一，

2024-09-21 约1.02万字 63页立即下载

【统编版】高中语文选择性必修下册11课《种树郭橐驼传》优质课（20张PPT）课件.pptx 传;;;中唐时期，豪强地主兼并掠夺土地日益严重，“富者兼地数万亩，贫者无容足之居”。仅有一点土地的农民，除了交纳正常的绢粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。“通津达道者税之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之”，民不聊生。;;;;;;;;;;;他植者植树和官吏为政的哪些表现是相似的？;;委婉含蓄;;婉约而多讽;郭橐驼把种树之理移至“官理”，今天我们把这个道理移至教育，结合“能顺木之天以致其性”谈谈孩子的教育，你有什么感悟？要求观点明确，语言简明连贯，100字左右。【示例】树木与树人的道理是相通的。教育孩子的根本方法是不害其长不抑耗其实，应按照自然规律教育孩子，不能太过或不及，更不能束缚或

2025-04-29 约小于1千字 20页立即下载

11《种树郭橐驼传》教学设计 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册.docx 11《种树郭橐驼传》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修下册 授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析 1.本节课的主要教学内容为《种树郭橐驼传》的阅读与鉴赏，包括对文章内容的理解、人物形象的分析以及对作者观点的把握。 2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与高中语文选择性必修下册的“古代散文”章节相关，学生需具备一定的文言文阅读基础和文学鉴赏能力。核心素养目标培养学生对中国古典文学作品的阅读兴趣和鉴赏能力，提升文言文阅读理解水平。通过分析《种树郭橐驼传》中的人物形象和作者观点，锻炼学生的思辨能力和文化意识，增强对中华传统文化的认同感

2025-04-26 约4.52千字 7页立即下载

11《种树郭橐驼传》课件(共56张PPT)统编版高中语文选择性必修下册（含音频+视频）.pptx ;1、知人论世，了解作者生平与文章创作背景。 2、掌握重要的文言字词、句式等文言知识点，读懂文本 3、分析人物形象特点，把握塑造人物及阐述道理的手法。 4、感悟借种树喻育人、养民的深刻道理及现实意义;柳宗元（773年—819年），字子厚，出身河东柳氏，世称柳河东、河东先生。因官终柳州刺史，又称柳柳州、柳愚溪。唐代文学家、哲学家、散文家和思想家。柳宗元与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称为“韩柳”，与刘禹锡并称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物并称“王孟韦柳”。柳宗元一生留诗文作品达600余篇，其文章的成就大于诗作。骈文有近百篇，散文论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。游记写景状物，多所寄托，被推为“游记

2025-05-12 约3.24千字 56页立即下载

《种树郭橐驼传》作业检测 统编版高中语文选择性必修下册.pdf

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