第三课、托物寄情.ppt

母亲节、教师节、情人节等节日该送什么花？各代表什么？; 第三课; 请同学们快速浏览一下课文，看一下本节课是分别以哪几类物象为载体，来寄托画家自身情感的呢？;一、植物的人格化;四君子;幽谷自适，不取媚于人;;? 梅花，开放在万花凋零的严寒季节，先于众花报春。毛主席曾经有过“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏”的诗句来对梅花进行赞美,鼓励着人们自强不息。;墨梅图（中国画 纸本） （元）王冕;王冕（1287～1359）元代浙江人。家贫，幼时白天放牛，晚至佛寺长明灯下读书。元统治者轻视汉人，汉人被列为第三和第四等国民。蒙古官员的贪污腐败在历史上也属空前。王冕试进士不第，即弃去，归隐九里山，读古兵法，作画易米为生。;墨梅图（中国画 纸本） （元）王冕;墨梅图（中国画 纸本） （元）王冕;; 兰花，她以朴素、高雅的品格赢得文人的青睐。张学良先生曾有过“花中真君子，风姿寄高雅”的诗句，来形容兰花高雅的气质。 ;吉祥 富贵 平安; 竹，朴实无华，虚心向上，宁折不弯，以虚心文雅的品格为世人所称颂。苏东坡曾有诗句“宁可食无肉，不可居无竹”来表达自身对竹子的赞美与喜爱。;; 菊，清雅高洁，色彩绚丽，自古以来被视为高风亮节的象征。正如陶渊明的著名诗句：“采菊东篱下，悠然见南山”，一直是历代文人雅士所向往的那种无拘无束、不受尘世玷污的世外桃源的生活。 ;梅兰竹菊“四君子”的由来;;; 以诗配画，缘物抒情，深化题意，是郑思肖常用的手法。借兰花的自叙，表达自己超凡脱俗、清高自傲的襟怀。隶书印“求则不得，不求或与，老眼空阔，清风万古”，表示他的画不轻易送人，尤其是元朝官员，更是“头可断，兰不可得也”。他曾在一幅菊花图上题诗：“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”，以表示自己不屈的爱国情怀。;同学们刚刚初步理解了下这张画，那我们来归纳下托物寄情这类的作品应该从哪几个方面？; 请同学们思考一下，除了上述的梅、兰、竹、菊四君子之外，还有没有其它植物也被历代文人所表现呢？; 水墨葡萄一枝，串串果实倒挂枝头，鲜嫩欲滴，形象生???，茂盛的叶子以大块水墨点成。 自题：“半生落魂已成翁，独立书斋啸晚风；笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。” ; 此画构图奇特，信笔挥洒；藤条错落低垂，枝叶纷披，以豪放泼辣的水墨技巧造成动人的气势和葡萄晶莹欲滴的效果。作画不拘泥形似，以求得其神。正如他自己所说：“信手拈来自有神，不求形似求生韵”。 在徐渭笔下，绘画不再是对客观对象的描摹再现，而成为了表现其主观情怀的一种手段。 自宋元以来，写意花鸟画就有一定的发展，但真正能够发挥中国画笔墨纸张特殊效果而创立了水墨大写意画法的，应该归功于徐渭，他开启了明清以来水墨写意法的新途径。 ;《牡丹礁石图》 明 徐渭;大树风号图 （中国画 纸本）（明）项圣谟 现藏于北京故宫博物院;二、动物的人格化; 1、明末清初画家，明朝宗室，号八大山 人。一生经历坎坷，誓不与清王朝合作，借书 画以发泄内心激愤，将物象人格化、符号化， 寄托自己的身世之感和孤傲情怀； 2、其在画作上署名时，常把“八大”和“山人”竖着连写。前二字书写似“哭”字，或似“笑”字，而后二字则类似“之”字，哭之笑之即哭笑不得之意； 3、绘画以大写意著称，在创作上取法自然，笔墨简炼，独具新意，创造了高旷纵横的风格。受徐渭影响，以简洁孤冷的画风，而自成一代宗师。他的作品往往以象征手法抒写心意，画面物象充满了倔强之气。;画中的诗是：“左右此何水，名之曰曲阿。更求渊注处，料得晚霞多。” ;《安晚帖》 清 朱耷;;任仁发(1254—1327)，字子明，号月山道人，松江青龙镇(今上海市青浦县)人。元初著名水利家，擅画人物，尤长画马。此图画肥瘦不同的两匹马：其一为膘满肉肥的花斑马，曳缰昂首，神气十足；其二为瘦骨嶙峋的棕色马，垂首而立，疲惫不堪。作品以对比手法讽谕那些“苛肥一己而瘠万民”的贪官污吏，而赞颂那些“瘠一身而肥一国”的廉洁者。画面简洁,马的造型准确逼真，用笔劲健，设色清雅。 ;;一从云雾降天关，空尽先朝十二闲。今日有谁怜骏骨，夕阳沙岸影如山。;两种风格马的对比;;一洗万古凡马空;徐悲鸿（1895-1953年），现代画家、美术教育家、中国流艺术家画派创始人。江苏宜兴人。曾留学法国学西画，归国后长期从事美术教育，先后任教于中央大学(49年更名南京大学)艺术系、北平大学艺术学院和北平艺专。1949年后任中央美术学院院长。擅长人物、走兽、