人教版小学语文二年级下册第四单元教案.doc

课题13、动手做做看 主备人： 教学目标 　1、会认10个字，会写9个字。　　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。　　　3、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。教学重、难点1、重点：认字、写字、朗读课文。　2、难点：课文的感情朗读、唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的意识。课时安排两课时教学(课前)准备卡片、图片、课件教学过程(第一课时)个性化设计　一、激情导趣。　　　1、同学们，你们遇到问题是怎么办的？　　　　2、就课题提问。　　二、初读课文，整体感知。　　　1、画生字新词。　　　2、找出小朗志万说的话，做上记号。　　三、学习生字。　　　1、抽读：开火车认读生字卡片（必须快速记准字音），举手抢答组词。　　2、齐读：去拼音读（平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍）。　　3、识字游戏：　　A、将生字卡片发到守纪律的学生的手，师问：谁是xx。生答：我是x,xxx。　　B、开火车读。　　　4、生互相交换识字经验。　　5、认读新词：　　　　伊琳娜志气问题提问提水浪漫朗读哄骗起哄喝水骗人哄骗　　　6、写字指导。　　　　喝、哄：口要写得高、小一点。　　　　朗：左边不是良。　　　　提、题：两个是的区别。　4、写字指导：　　　　重点指导：“朗、喝、骗”字。　　5、初步感知课文。　　　　⑴课文讲了朗志万和伊琳娜的一件什么事？　　　　⑵出示朗志万的话：一个杯子装满……这是为什么？　　　　　读一读，你读懂了什么？　　　四、生练写生字。 教学过程(第二课时)个性化设计一、复习巩固生字。　二、朗读感悟。　　　1、“动手做做看”是谁给我们的建议？为什么要强调动手做做看。　　　2、结合交流以上问题，朗读课文有关段落。　　　　妈妈说：“不能光想，你动手做做看。”　　　　①读句子，体会“光”在句子中的意思。　　　　②反复读句子，用它随时提醒自己。　　　3、围绕“哄骗”引发争辩　　　　①伊琳娜生气地责怪朗志万“哄骗”了我们，真的是“哄骗”吗？　　　5、遇到问题，你是怎么做的？伊琳娜是怎么做的？　　　　如：查资料、请教等等都是学习的好方法。　　　　读妈妈的话：不能光想，自己动手做做看！　　　　理解“光”字。　　　6、伊琳娜在动手做实验中发现了什么？　　　　出示杯子和金鱼，让学生上台做实验。　　　　读句子：哎呀，和朗志万说的不一样，水漫出来了。　　7、伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了？她会对朗志万说些什么？　　　　教学名言：实践出真理！　　三、朗志万的话，进行发散思维训练。　　　1、我们要学习科学家的科学的态度和思维方式。　　　2、当我们对科学家的话有怀疑的时候，一定要想办法证实一下。板书设计：教学反思： 课题14、邮票齿孔的故事 主备人： 教学目标1、会认13个字，会写12个字。　2、正确、流利、有感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。　3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。教学重、难点1、重点：认字、写字、朗读课文。　2、难点：养成留心观察，乐于发现，善于探究的好习惯。课时安排两课时教学(课前)准备生字卡片、邮票的图片教学过程(第一课时)个性化设计　一、创设情境，揭示课题　　　1、出示不带齿孔的最早的“黑旋风”邮票的图片问：这是什么？　　　 　板书：邮票。　　　2、再出示带齿孔的邮票问：两张有什么区别？一张有齿孔，另一张没有。　　　 　板书：齿孔　　　3、今天我们就来学习：邮票齿孔的故事。　　　4、齐读课题。　　二、初读课文，整体感知　　　1、同学们自由读课文，要读准字音，读通句子，不认识的字问问下面的小鱼。　　　2、标出自然段。　　　3、你喜欢谁？为什么？　　三、识字、写字。　　　1、出示要求认识的生字，让学生看看哪些字已经认识了，讲讲是怎么认识的。把它挑出来，并读给别的小朋友听。　　　2、结合语句认识生字：伦敦、研究。　　　3、借助汉字特点识字。　　　4、运用多种方式巩固识字。　　　5、写字指导。　　　 　刀、仍、便，是新认的字。“刀”字便”二字与“使”字结合起来引导学生写好单立人。“仍”字右边第一笔是“横折折折钩”，第二笔是撇。“便、使”右边十分相似，重点如下：上横宜短，“口、曰”要扁，撇应先“竖”捺须伸展。“英”字第七笔撇上边要出头。“式”字的第四笔是提，不是横，斜钩要写美观。　　　6、学生习字。 教学过程(第二课时)个性化设计一、复习检查　　　　认读词语：求助、举动、吸引、整齐、研