4 记金华的双龙洞 (教学案).doc

4.记金华的双龙洞 主备人：宝华中心小学曹洪祥 主备研讨人：石兴丽、姚武萍、王敬松、曹洪祥、贾薇 审核人：石兴丽 个案修改人： 个案修改审核人： 审核时间： 【教材分析】 《记金华的双龙洞》这篇课文，是苏教版六年级下册第四课。这篇游记记叙了作者游览金华双龙洞的经过。课文按游览的顺序，依次写了去金华双龙洞的路上、游外洞、由外洞进入内洞、游内洞、游内洞的所见所闻所感及乘船出洞的情况。写了路上明艳的景色、欢唱的溪流，外洞的宽敞，内洞的黑、奇、大。课文以游览的顺序和泉水流经的路线为线索，观察仔细，描写生动形象，景物特点鲜明；叙述详略得当，详写孔隙、内洞的风貌，突出了双龙洞的特色。文章表达了作者对祖国秀丽山河的热爱。 【教学目标】 1.正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课的4个生字，理解由生字组成的词语。 3.了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。 感受金华双龙洞的神奇美丽，培养学生对大自然的热爱。 4.学习作者抓住景物特点，按照游览顺序生动具体地描述景物的写作方法。 【教学重难点】 了解作者的游览顺序，分清文章的主次，学习作者观察和表达的方法。 感受金华双龙洞的神奇美丽，培养学生对大自然的热爱。 【资料链接】 双龙洞现为国家森林公园，是国家级风景名胜区，素以林海莽原、奇洞异景、道教名山著称于世。双龙洞位于双龙景区的中心，是整个景区的核心与象征。双龙洞成为自然风景名胜的历史已有1600多年。它海拔520米，由外洞、内洞及耳洞组成。外洞宽敞，面积达1200平方米。常年洞温为15摄氏度左右，冬暖夏凉，炎夏至此，有“上山汗如雨，入洞一身凉”之感。内外洞有巨大的石屏相隔，仅通水路，水路长十余米、宽三米多。内外洞的相隔与相通，形成了双龙洞最鲜明的特色。古诗云“洞中有洞洞中泉，欲觅泉源卧小船”，要从外洞进内洞，须平卧小舟，仰面擦崖逆水而入，有惊无险，妙趣横生，堪称游览方式一绝，有“水石奇观”之誉。内洞略大于外洞，如果说外洞是“龙厅”的话，那么内洞就是“龙宫”。洞内石钟乳、石笋众多，造型奇特、布局巧妙、颜色各异，有“黄龙吐水”“倒挂蝙蝠”“彩云遮月”“天马行空”“海龟探海”“龟蛇共生”“寿星与仙桃”“青蛙盗仙草”等四十余种景观，幻化多变，使人目不暇接，宛若置身水晶龙宫。 双龙洞有着灿烂悠久的历史文化，文化遗产博大丰厚。东晋以来就为世人所钟情，唐宋明清几度辉煌，文人墨客慕名而来，李白、王安石、孟浩然、苏轼、李清照等历史名人都曾有佳作。旅行家徐霞客写下了4000多字的游记。现代文学家郁达夫、叶圣陶、郭沫若、艾青等都为双龙洞写过脍炙人口的名作。毛泽东、朱德、宋庆龄、彭德怀、陶铸、彭真等党和国家领导人也在此留下了足迹。洞内留有多处古今名人的墨宝。1. 学会本课的生字词，理解词语的意思。 2. 能正确、流利地朗读课文。 3. 能从课文中获取游览的各个地点，画出游览路线示意图，从而归纳本文写作顺序，进而概括本文主要内容。 正确读写本课生词，在此基础上把课文读准确、读通。能从课文中获取游览的各个地点，从而归纳本文写作顺序，进而概括本文主要内容。—洞口—外洞—孔隙—内洞—出洞 四、学习第二段。 1.刚才就我一个游客太冷清了，你们还是陪伴我一起来当游客吧。现在让我们从金华出发到双龙洞去，请你注意欣赏沿途景物。下面请同学们当摄影师，把路上的美景拍摄下来，并且配上解说词。配解说词时，最好要使用文章的句子。要完成这件工作，先要好好地朗读2——3段。 2.学生自由朗读2——3段。 3.讨论。 （1）你拍了什么镜头？为什么拍了这了这个镜头？随学生补充介绍：映山红花色众多，有紫红、红、桃红、粉红、橙、金黄、雪青、纯白等颜色。 （2）还有谁也拍了这个镜头，你们愿不愿意来一次配解说词的比赛。 （3）猜一猜，油桐开的花是什么颜色的？ （4）介绍“新绿”。 4.看到大家拍了这么多的镜头，我很高兴了，不过，我有一个问题。 出示问题：溪声为什么会变换调子，溪流与双龙洞有什么关系？ 讨论。（暗线：溪流路线 内洞—孔隙—外洞—洞口—山下） 想象景色课堂总结，学生自行设计课外作业?学编导游解说词。…也…????????无论…都…????????即使…也… 1．山上开满了映山红，（????）花朵和叶子（????）比盆栽的杜鹃显得有精神。?????????????????????????????? 2．（????）说是孔隙，可（????）容得下一只小船进出。? 3．这些石钟乳和石笋，形状变化多端，再加上颜色各异，（????）不比做什么，（????）很值得观赏。? 二、照样子写句子? 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。?（