第14课“从师夷长技到维新变法”讲述.ppt

* * 人教版高中新课标教材高二历史必修3 ——第五单元 近代中国的思想解放潮流 情境导入： 中国 西方 第14课 一、“开眼看世界”（19世纪40——50年代） 1.背景 A、清政府闭关锁国导致闭目塞听、愚昧无知。 B、程朱理学束缚人们的思想，不能解决民族危机。 2、开眼看世界的倡导者——林则徐、魏源 林则徐 《海国图志》书影 魏源 清朝长期的闭关锁国政策导致统治者闭目塞听，虚骄自大，其无知达到了惊人的地步。 中英交战两年了，道光帝还不知道英国在何方。他派人审问英俘，竟提出这样可笑的问题：“究竟该国地方周围几许？”“英吉利到回疆有无旱路可通？”“与俄罗斯是否接壤？” 鸦片战争时的道光帝 探究 1：依据图文中的信息，你认为林、魏开眼的原因是什么？ 比较项目 人物 林则徐 魏源 活动 代表书籍 主要观点 影响 主持禁烟,设译馆、翻译或编译外国书报 编写书籍 《各国律例》 《四洲志》 《海国图志》 了解、研究世界 情况 提出“师夷长技 以制夷” 引导人们关注世界形势，对当时思想解放有启迪作用。 自主学习 ： 是书何以作？曰为以夷攻夷而作，为以夷款夷而作，为师夷长技以制夷而作。……夷之长技三：一战舰，二火器，三养兵练兵之法。 ——魏源《海国图志 》 探究 2： 你知道“师夷长技以制夷”的意思吗？林则徐、魏源主要向西方学习什么？学习西方的直接目的呢？他们的思想在当时起到了何作用？ 二、“中学为体，西学为用”（19世纪60——90年代） 1、背景： 清王朝面临内忧外患的严峻形势 2、洋务派与顽固派的斗争: 洋务派：“中学为体，西学为用” “师夷长技以自强” 顽固派：反对“西学为用”,主张原封不动地维护清朝统治。 3、洋务运动的意义： 迈出了中国近代化历程的第一步。 目的： 维护封建统治 探究 3： 下图反映了19世纪50年代，清政府面临怎样的内外形势？在这种形势下，你认为清政府会怎么办？ 材料一 窃闻立国之道，尚礼义不尚权谋；根本之图，在人心不在技艺。 ——《同治六年二月十五日大学士倭仁折》 材料二 ……购买外洋器物，尤属名正言顺。……始而演习，继而试造，……可以剿发捻，可以勤远略。 ——曾国藩《复陈购买洋船炮折》（1861年） 1、材料一与材料二、三的主张有什么区别？他们的目的是否相同？ 2、材料三中“师夷长技”的实践活动有哪些方面？达到自强的目的了吗？产生了什么作用？ 探究 4： 材料三 “中国文武制度，事事远出西人之上，独火器乃不能及”。他们提出“中学为体，西学为用” “师夷长技以自强”的思想。 ——历史必修3教材 近代教育 近代海军 民用工业 军事工业 洋务派的措施 江南制造总局、福州船政局等 轮船招商局、湖北织布局等 北洋、南洋、福建三水师 创办京师同问馆、派留学生出国 在我们这个社会里，做事极不容易。同治年间起始的自强运动，虽未达到目的，然而能有相当的成绩，已经费了九牛二虎之力。倘若当时没有恭亲王等在京内主持，没有曾国藩、李鸿章、左宗棠在京外推动，那末，英法联军及太平天国以后的中国还要麻木不仁，好像鸦片战争以后的中国一样。 —— 蒋廷黻《中国近代史》 有人说：“洋务派是林则徐、魏源的继承者。”你同意这一说法吗？ 不完全同意： 继承： 他们同属于地主阶级；都主张向西方学习 发展： （1）洋务派向西方学习的领域更广； （2）洋务派学西方的首要目的是镇压农民起义来维护封建统治，林则徐、魏源学西方目的的重心在于抵御外侮； （3）洋务派学习西方进行了充分的实践。 探究 5： 三、维新变法思想： 1、维新思想的早期 议院者，公议政事之院也。集众思，广众益，用人行政一秉至公，法诚良、意诚美矣。无议院，则君民之间势多隔阂，志必乖违。力以权分，权分而力弱，虽立乎万国公法之中，必至有公不公、法不法，环起交攻之势。故欲借公法以维大局，必先设议院以固民心。 ——郑观应《盛世危言·议院上》 欲自强，必先致富；欲致富，必首在振工商；欲振工商，必先讲求学校，速立宪法，尊重道德，改良政治。……初学商战于外人，继则与外人商战。