西师版小学数学六年级数学下册教案.pdf

西师版小学数学六年级数学（下）教案 分数的意义 第 1课时 百分数的意义和写法 教学内容 教科书第 1--3页例 1,课堂活动第 1题及练习一 1--4题。 教学目标 1．让学生理解百分数的意义,能正确读写百分数,知道百分数与分数的区别。 2 在学生探究数学的过程中培养学生的抽象概括能力和比较分析能力。 3使学生感受百分数与生活的联系，体会数学的应用价值，激发学生学习数学的兴趣。 教学重点 理解百分数的意义。 教学过程 一、 联系生活,引入新课 1 （） 学生汇报收集的生活中的百分数。 课前,老师让大家收集生活中的百分数,找到了吗？在什么地方找到 的？ 2 （） 人们在生活中为什么这么喜欢用百分数呢？这节课咱们就一起来研究。 （揭示课题）你 想 了解百分数的哪些知识？ 二、 自主探索,学习新知 1 理解百分数的具体含义 （1） 出示麻辣烫火锅配料成分,根据百分数信息分析麻辣原因。 辣椒占 45%,花椒占 38%,其他成分占 17%。 教师：知道火锅为什么这么麻？这么辣吗？ 2 45% 100 45 （） 分析：辣椒占 表示的意义。 分母 表示什么？ 呢？ 45%是什么数与什么数比较的结果？ 3 38% 17% 100 （） 花椒占 ,其他成分占 的意义又该怎样理解？小结：如果把火锅配料的成分看做是 份, 辣 椒占了其中的 45份,花椒占了 38份,其他 成分仅仅占了 17份,难怪它又麻又辣！ 2结合身边的实例分析，进一步理解百分数的意义 出示某市学生近视率的信息。 1 （） 说一说其中每个百分数表示的意义。 2 （） 体会百分数的优点,观察比较这组数据,你能发现什么？ 3 （） 情感目标教育渗透。看到这组数据,你有什么感想？想对同学们说什么？ 3抽象概括出百分数的意义 刚才我们了解了每一个具体的百分数的含义, 那么现在你能用自己的话说一说百分数表示什 么意义吗？（先独 立思考,再小组交流） 三、 拓展应用,促进发展 1寻找百分数信息，说百分数的意义，谈自己的感想。 1 30% （） 在某市学校附近的小摊中,合格的食品仅是 。 2 2010 60% 70% （） 按照规划,到 年我国城市污水处理率不低于 ,重点城市不低于 。 3 7% 22% （） 我国的耕地面积占世界总耕地面积的 ,我国人口占世界总人口的 。 2.汇报自己手中收集的百分数 四人小组汇报自己收集的每个百分数的意义。 3 写百分数 1 （） 百分数该怎么写呢？（学生观察，教师示范） 教师：先写什么？再写什么？写时要注意什么？ 2 20 （） 书写比赛。（让学生在 秒的时间内写百分数，看谁写得又快又好。 ） 如果老师要求完成的任务是写 10个，能用一个百分数表示自己完成的情况吗？ 1 教师：如果写 11个，能用百分数表示吗？ 4 完成练习一的第 1题 5.百分数与分数比较 百分数跟我们学过的哪种数比较相似？有什么联系与区别？（小组交流） 小结：百分数是一种特殊的分数，表示两个数之间的倍数关系，它的后面不能写单位名称； 而分数既可以表示一个具体的数量， 又可以表示两个数之间的倍数关系； 如果分数