荷花说课稿_三年级下册.doc

《荷花》说课稿 尊敬的各位领导老师：你们好，今天我说课的内容是小学语文第六册的《荷花》，我将从以下几方面进行教学。 一、教材分析 1、分析内容 《荷花》这篇出自于叶圣陶先生之手不到400字的文章，描写了夏日里一池荷花盛开时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为》一体的感受。表达了作者热爱大自然的思想感情。 2、分析学生 三年级学生思维活跃，求知欲望，乐于表达，但他们的生活经验毕竟有限，对文中描绘的荷塘美景，仅凭想象难以深刻感受，需要教师运用多媒体技术引导学生通过朗读去欣赏荷花那不同寻常的美。 我依据教材的内容和学生的特点制定教学目标为： 二、教学目标 1、知识目标 深入理解课文内容，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语的 意思。 2、能力目标 （1）感受荷花的美丽，体会作者丰富的想象。 （2）有感情的朗读课文，背诵课文。 3、情感目标 （1）通过对课文多种形式的反复诵读，借助情境展开想象。 （2）欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。 我依据教学目标制定教学重点和难点如下： 三、教学重点和难点 1、教学重点 有感情朗读课文，理解“挨挨挤挤”、“冒”等词语。 2、教学难点 理解白荷花开放的种种姿态，体会荷花的美，培养学生的想象能力和语言表达能力。 四、教学策略 以读为本，读写结合，充分利用信息仅技术资源。 根据教材特点以及学生情况，在教学过程中，我设计了这样四个环节，依据教学思路我诊断出四个整合点。 五、教学过程 （一）利用谜语创设情景 教学这课时，我首先让学生进入猜谜语这个环节，然后进入新课教学，让学生初步体会荷花的美，在这种美的力量的驱使下，我相信，有了这种“未成曲调先有情”的课堂基调，学生的学习一定会事半功倍。 （二）直奔重点，品位美丽 我在教学第二自然段时，抓住重点词语来感受荷叶和荷花的美。 1、理解“挨挨挤挤”，体会作者用词准确恰当，以及感受荷叶的茂盛之美。） 2、体会“冒”的妙处 （三）朗读课文，体会感情 1、了解荷花的三种姿态 师：在了解荷花的三种姿态时，利用书上插图找出三??句子所写的相应的荷花，图文并茂，直观理解作者的用词。 （1）用手势表示三种姿态的荷花。 （2）男生读句子，女生做手势。 （4）师生合作读（老师读第一句，全体学生读二、三句，请三名同学分别扮演三种不同姿态的荷花） （5）指导背诵，不仅加深学生对课文语言文字美的品味，而且促进学生对优美词的积累内化，从而抒发了学生的情感。 2、感受大自然的神奇，表达了作者怎样的感情？ （这样的设计，既训练了学生的表达能力，有加深了对荷花美的认识，使学生更深地体会到作者对荷花强烈的喜爱之情。） （四）体会意境，升华情感 第四自然段的学习，我将学生自身角色与荷花进行换位，让学生们变成一朵朵的白荷花，整个教室的学生就成了一池的荷花，（点）欣赏着美丽的荷花，伴随着优美的音乐，学生们进入无限的想象之中。 板书设计： 荷花 香 美 多 绿 圆 热爱大自然 写作顺序：闻到——看到——想到——回到现实