三年级语文下册 第一单元 3《荷花》说课稿 新人教版.docx
三年级语文下册第一单元3《荷花》说课稿新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
三年级语文下册第一单元3《荷花》说课稿新人教版
设计意图
本节课通过学习《荷花》一文，旨在引导学生感受大自然的美丽，培养他们对自然环境的热爱和保护意识。同时，通过学习课文中的优美词句，提高学生的语言表达能力，激发他们对语文学习的兴趣。结合三年级学生的认知特点，本节课注重培养学生的阅读理解能力和审美情趣，为后续语文学习打下坚实基础。
核心素养目标
1.培养学生感受自然之美，提升审美情趣。
2.增强学生语言文字积累，提高语言表达能力。
3.培养学生阅读理解能力，激发对文学作品的兴趣。
4.培养学生观察生活、表达自我的能力，提升语文素养。
学情分析
三年级的学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，对自然美景有着浓厚的兴趣。在知识层面上，学生已经具备一定的识字量和阅读理解能力，能够初步理解课文内容。然而，由于年龄特点，他们的注意力容易分散，耐心和持久性相对较弱。
在能力方面，学生的语言表达能力有待提高，尤其在运用优美词句表达个人感受方面。此外，他们的观察力和想象力也需要进一步培养，以便更好地理解课文中的意境。
在素质方面，学生的合作意识和团队精神需要加强，通过小组讨论和合作学习，可以提高他们的沟通能力和协作能力。
行为习惯上，部分学生可能存在阅读不仔细、书写不规范等问题，这可能会影响他们对课文内容的理解和记忆。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，确保每个学生都能跟上教学进度。
教学方法与策略
1.采用情景教学法，通过多媒体展示荷花图片，营造真实的学习氛围，激发学生兴趣。
2.实施合作学习，分组讨论课文中的优美词句，培养学生的团队协作能力和语言表达能力。
3.运用朗读法，引导学生反复朗读课文，提高他们的语感和朗读技巧。
4.利用信息技术，播放荷花生长过程的视频，帮助学生直观理解课文内容。
教学过程
一、导入新课
（教师）：同学们，今天我们来学习一篇美丽的散文《荷花》。请大家先闭上眼睛，想象一下荷花盛开的美景，然后告诉我你们看到了什么。
（学生）：我看到了粉色的荷花，在碧绿的荷叶上绽放。
（教师）：很好，荷花的美丽就在于它的色彩和姿态。接下来，让我们一起走进课文，去发现更多关于荷花的秘密。
二、初读课文，整体感知
（教师）：请大家打开书本，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。读完之后，请你们告诉我，这篇课文主要描写了什么？
（学生）：这篇课文主要描写了荷花的美丽。
（教师）：非常好，接下来我们要深入课文，探究荷花的美丽之处。
三、细读课文，探究主题
1.感受荷花的色彩美
（教师）：请大家找出课文中描写荷花颜色的句子，并朗读出来。
（学生）：荷花已经开了大朵了，在阳光的照耀下，粉的似霞，白的似雪。
（教师）：荷花的色彩美在于它的鲜明对比，粉色与白色形成强烈的视觉冲击。请大家用自己的话描述一下你们看到的荷花颜色。
（学生）：我看到的荷花是粉的像霞一样，白的像雪一样，非常漂亮。
（教师）：很好，你们的描述很生动。接下来，我们继续探究荷花的美丽。
2.体会荷花的姿态美
（教师）：请大家找出课文中描写荷花姿态的句子，并朗读出来。
（学生）：荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
（教师）：荷花的姿态美在于它的端庄和优雅。请大家用自己的话描述一下你们看到的荷花姿态。
（学生）：我看到的荷花在荷叶中间冒出来，好像在跳舞一样，非常优雅。
（教师）：很好，你们的描述很到位。接下来，我们要探究荷花的品格美。
3.领悟荷花的品格美
（教师）：请大家找出课文中描写荷花品格的句子，并朗读出来。
（学生）：荷花的清香，在风中轻轻飘荡，仿佛在向人们诉说着什么。
（教师）：荷花的品格美在于它的纯洁和高雅。请大家用自己的话描述一下你们对荷花品格的理解。
（学生）：我觉得荷花很纯洁，因为它不与百花争艳，只静静地开放；它很优雅，因为它在风中轻轻摇曳，仿佛在跳舞。
（教师）：很好，你们的理解很深刻。荷花的品格美不仅体现在它的外表，更体现在它内在的精神。
四、总结全文，升华主题
（教师）：通过学习《荷花》这篇课文，我们不仅欣赏到了荷花的美丽，还领悟到了荷花的品格。请大家谈谈你们的收获。
（学生）：我学会了欣赏大自然的美丽，也明白了要像荷花一样，保持纯洁和高雅的品格。
（教师）：很好，你们的收获很大。希望大家在今后的生活中，也能像荷花一样，展现出美好的品格。
五、布置作业
1.课下阅读与荷花有关的诗歌或散文，感受荷花的魅力。
2.画一幅关于荷花的画，表达你对荷花的喜爱。
3.与家人分享你对荷