2015春学期下册四年级音乐集体备课计划.doc

集体备课主讲人分工 单 元 备课时间 主讲人 单元检测时间 第一单元 2015.3.3 王霞 第三周 第二单元 2015.3.18 林莉 第五周 第三单元 2015.3.30 王霞 第七周 第四单元 2015.4.14 林莉 第九周 第五单元 2015.4.29 王霞 第十一周 第六单元 2015.5.14 林莉 第十四周 第七单元 2015.5.25 王霞 第十六周 第八单元 2015.6.15 林莉 第十八周 计划实施情况 综合评价 意 见 检查人 教 学 计 划 年级： 四 年 级 学科： 音 乐 执教： 王霞 林莉 射 阳 县 码 头 小 学 二 0 一 五 年 春 学 期 单元教学计划 单 元 课 时 起讫 时间 教学目标 重点和难点 教法 设想 第 五 单 元 第 六 单 元 3 2 第 十 一 至 第 十 二 周 第 十 三 至 第 十 四 周 听赏交响童话《彼得与狼》的片段，初步辨别出主人公彼得和动物朋友的有趣的音乐形象和不同的乐器的音色。2、引导学生主动学习，鼓励每一个学生积极参与音乐活动的游戏、创编、表演。3能用明朗、愉悦的情绪，纯美的歌声演唱《春游》，感受歌曲美的意境，欣赏《森林水车》，让学生感受水车轮子转动的声音。 1、能熟练地演唱《好月亮，你走得这样静悄悄》，并进行歌词创编。2、对音的高低及组成的旋律有感受和体验，进行三度音程下行训练。3能熟练、有感情的演唱《月亮钩钩》，从中初步感受轮唱型合 唱的效果，能尝试用肢体语言表现歌曲中休止符的理解。 通过师生共同学习，生生合作学习。以多种方式来辨别各种角色所用的不同音色。了解各种乐器的名称。2、能够初步辨别管弦乐的不同音色。 让学生在轻松愉快的音乐情境中感受宇宙的美丽、奇妙，引导学生唱出《月亮钩钩》双声部歌曲的和声美。 设计表演，选择合适乐曲配乐。 年 级 学 生 学 习 情 况 年级 基本 情况 总体来说四年级学生在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在进行合唱时多数同学能注意积极配合他人，能对同学的课堂表现做出合理评价。但大部分学生接触音乐少,基础很薄弱,需要花费较多时间。 学困 生的 名单 一班：郑国文、韩伟等10人 二班：江婷婷、王卫国、郑建军、张亮等12人 三班：陈爱成、孙东进、徐国飞等10人 四班：江晶晶，吴晶晶，朱贵文等9人 五班：尤一鸣等10人 六班：王紫等12人 优秀 学生 情况 分析 优等生有8人，如王欣悦、张雅丹、孙佳怡、陈溯、陶春明等，优秀学生音乐想象力丰富，对所听音乐能即兴表演相应动作，叙说音乐内容，有较强的音乐创造能力 优秀 学生 提高 措施 突出培养学生爱好音乐的情趣，重视学生对音乐实践活动的主动参与能力的培养，对原有教学内容进行整合，扩展音乐创造与相关文化的内容重视音乐教学活动，发展学生创造思维能力。 学困 生的 情况 分析 学困生对于歌曲视唱旋律方面难度较大，许多同学能随老师的琴声哼唱及模唱出旋律，但要求单独视唱还有困难。基础差，兴趣提不上来，对于老师交予的任务无法按时按量完成。 学困 生的 转化 措施 1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。 2、教学中将音乐学科知识与技能，有机地渗透在各项活动中，减少学生学习的畏惧心理，使学生在饶有兴趣的学习中，自然地掌握必要的音乐知识和技能。 3、认真备课，设计好每堂课的导入，提高学生的学习兴趣，并注意备学生。因材施教，对不同的学生要注意采用不同的教学手法，使学生能够充分发展。 单元教学计划 单 元 课 时 起讫 时间 教学目标 重点和难点 教法 设想 第 一 单 元 第 二 单 元 3 3 第 一 至 第 三 周 第 四 至 第 六 周 通过欣赏管弦乐《花之圆舞曲》、《马刀舞》了解故事情节，通过多种形式的视觉体验，感受乐曲中表达的音乐形象。初步了解圆舞曲的风格及特点。听辨演奏乐器，说出乐器名称，能随着三拍子的韵律用肢体语言表现。2、了解波尔卡舞曲的形式及其特点，感受音乐与舞蹈的联系。引导学生在律动中感受歌曲《跳吧！跳吧！》的节奏、旋律、速度、曲式、情绪等特点，在歌唱和律动中尽情享受生活的快乐，音乐的美好。 1.从聆听《春到沂河》、《美丽的村庄》、《晓风之舞》中外音乐作品中感受“春”的意境，并尽可能展开想像、联想，即兴创作以“春”为主题的音响作品。2、有表情地演唱《我们的田野》、《五月的夜晚》。 感受歌曲的风格特点，表现歌曲。2、了解圆舞曲的风格及特点；听辨演奏乐器，说出乐器名称，感受三拍