2016-2017年最新青岛版(六三制)小学数学三年级下册《两位数乘两位数的进位乘法》第一课时优秀教案.doc

两位数乘两位数的进位乘法（一） ●设计说明 教学内容： P30信息窗3第一、二个问题。 （一）教学知识点 探索并掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法，并能正确的进行竖式计算。（二）能力训练要求使学生能够理解两位数乘两位数的进位笔算乘法的算理。 （三）情感与价值观要求 在会结合具体情境估算积的情况下，提高解决实际问题的能力和计算能力。教学重点： 探索并掌握两位数乘两位数(进位)的笔算方法，会计算。教学难点： 理解两位数乘两位数笔算乘法的算理。教学方法： 以自主探究为主 ●课时安排 1课时 ●教学准备 教师准备：多媒体课件 ●教学过程：  1  一、复习回顾。 课件出示题卡： (1) 10×40 12×40 20×50 40×22 20×23 11×50 7×80 30×20 (2) 21×24 12×23 你能说说当乘到第二个因数的十位上时，它与第一个因数乘得的积怎样写？ （这是竖式计算，应让学生说说计算方法。） 二、创设问题情景，导入新课。 课件出示情境图。 一到节假日，大街上都装扮得特别美丽，一到晚上，各种霓虹灯更是漂亮，今天 跟老师一块去欣赏一下吧！ 观察情境图，提取信息。（多媒体出示情境图）。 三、学生通过想一想、议一议，引导学生提出问题。 1、看一看，想一想。 ［师］：仔细观察情境图，你发现了哪些信息呢？ （师指导学生进行观察） 学生观察、交流。 ［生］：一个广告灯每天的租金是32元，这个街上有29个同样的广告灯。 ［生］：48根灯条，每根71个灯泡。 ［生］：每棵树需要36米彩线，要装饰58棵树。 ［师］：今天，我们先解决前两个问题。 2、做一做，议一议。  2 （1）、出示情境图2： ［师］：观察情境图，根据这些信息，你能提出什么数学问题呢？［生］：这条街的广告灯每天的租金是多少？ ［生］：48根灯条共需多少个灯泡？ ［师］：我们先看第一个问题。 这条街的广告灯每天的租金是多少？要解决这个问题，应该怎样列式呢？根据信息和问题列出算式。（板书：32×29） ［生］：列式32×29＝——﹙元﹚学生独立探索计算方法，小组交流。预设可能出现的情况： ［生］：我会估算：把29看成30，32×30＝960，32×29≈960 ［生］：我会笔算： 当出现竖式计算时，可让学生板书自己的计算过程。学生观察、比较竖式的写法，说出算理及算法。 （2）、展示交流。根据学生回答，出示每一步竖式表示的意义。师生共同梳理计算的过程。 3 2 ↖↑ ［师］：第一步算什么？32×9 × 2 9 2 8 8 ［师］：二九十八，怎么写？向前进1。再算什么？32×20怎么写？ 6 4  3 9 2 8 ［师］： 最后算什么？288和640的和。 同学们计算得真棒！这个问题，你们试试交换两个因数的位置，再乘乘看。有什 么发现？ 学生自己尝试，列出竖式，计算，交流。 小结：两位数乘两位数的笔算可以交换两个因数的位置相乘来进行验算。平时要 养成计算后验算的习惯。 强调让学生注意两点： ①满几十就要向前一位进几； ②乘完后，不要忘了加上进位数。 揭示课题：这就是我们今天要学习的“两位数乘两位数（进位）的乘法”。（板 书课题）。 ［师］：我们再看第二个问题。48根灯条共需多少个灯泡？学生自己尝试，列出竖式，计算，交流。 四、随堂练习 1、先算一算，再说一说计算时应该注意什么。 3 4 4 6 1 5 2 3 ×2 8 ×1 3 ×6 7 ×4 6 2、 太平洋中的复 从现在开始到2050活节岛平均每 年，这个岛将向东 看图列式计算。  4 3、火眼金睛辨对错。 2 5 1 6 5 7 6 8 ×1 8 ×3 2 ×4 6 ×7 9 2 0 0 3 2 3 4 2 5 4 2 2 5 4 8 2 2 8 4 7 6 2 2 5 4 1 2 2 6 2 2 5 2 0 2 说一说，它们错在哪里？五、巩固练习 仔细观察这幅图，你能提出哪些问题？独立列式计算。 六、课堂小结： ★笔算两位数乘两位数的进位乘法，要注意两点： ①满几十就要向前一位进几； ②乘完后，不要忘了加上进位数。 ★两位数乘两位数的笔算可以交换两个因数的位置相乘来进行验算。平时要养成 计算后验算的习惯。 七、作业： 1、做课本第31页自主练习第2、3题。  5