《窗前的气球》教学设计之三.doc

《窗前的气球》教学设计之三 教学目的： 　1、会认7个生字。 　2、正确书写8个生字。 　3、能正确、流利地朗读课文。 　4、感受同学之间的友爱，学会关心同学。 　5、能用“可爱的”“高兴地”造句。 教学重、难点： 　1、识字、写字 　2、体会同学之间的友爱 教具准备：生字卡片、小黑板 　　　　　　　　　　　　 　　第一课时 一、导入新课。 　1、小朋友们，你喜欢你周围的同学吗？假如有一天你生病了，你猜一猜你的小伙伴会以怎样的方式来探望你呢？（抽学生说一说）今天我们要学习的这篇课文里就有一个小朋友生病了，我们一起去看看他的小伙伴是怎样探望他的。 　2、板书课题，齐读。 二、初读课文，认识生字。 　1、学生自由朗读课文，标出自然段，并用“□”勾出要求认识的生字。 　2、认记生字。 　　（1）出示生字卡片。 　　（2）借拼音齐读生字。 　　（3）选一两个自己喜欢的生字组成词语。 　　（4）记一记生字，并给同桌说说自己是怎样记住的。 　　（5）抽学生说说你觉得哪个字最好记？你是怎样记住的？哪个字最难记？ 　　（6）用多种方法读生字。同桌互相抽认生字条，不认识的作上记号。并教会同桌怎样记住这个生字。 三、细读课文，理解内容。 　1、在认识字的基础上快速、轻声读课文两遍，看看自己能不能将课文读通顺。 　2、同桌读课文。 　3、想听老师读吗？师范读课文，学生仔细听，听听老师是怎样读的，并在不懂的地方画“？” 　4、请生评价老师读的课文。 　5、归纳学生不懂的地方。 　　　指手画脚：说话的时候手脚都在动。 　　　逗人：惹人喜欢。 　　　招儿：办法。 　6、在理解词义的基础上学生自由读课文两遍，想一想课文讲了一件什么事？ 　7、同桌说，抽生说。 　8、读了这篇课文，你知道了什么？（能说多少就说多少，师加以引导，体会科利亚、米沙及同学之间的友爱） 　9、假如你的同学生病了，你会怎样去探望他？（四人小组讨论，抽生说说） 　10、齐读课文。 　　　　　　　　　　　　 　　第二课时 一、复习导入。 　1、出示生字卡片，学生认读。 　2、抽生说说课文讲了一件什么事？ 二、学习写字。 　1、出示要求会写的生字卡片，学生认读。 　2、把生字卡片铁在黑板上，请生选择喜欢的生字组词，能组几个就组几个。 　3、学生自由观察各个生字，选择自己感兴趣的生字说说，写这个字应注意些什么。老师相机点拨。 　　　重点指导以下几个字： 　　　户：独体字，点在竖中线上，横写在横中线上，要注意方框不要写得太大，最后一笔竖　撇要立起来。 　　　亚：中间是两竖，两边的点和撇要向上。 　　　周：中间的上面是“土”，不是“士”。 　　　病：注意介绍病字旁及其写法。 　4、学生描红、写字，老师巡回指导。 三、完成课后练习。 　1、出示小黑板，上有课后题“读读写写”。 　2、读句子，将“可爱的”“高兴地”作比较：“的”“地”读音相同，字不一样，“的”后跟的一般是东西，“地”后跟的一般是动作。 　3、请学生用“可爱的”“高兴地”说句子、写句子。 四、拓展训练。 　　课文中树叶里的字还有两个我们没学，你认识吗？认一认。 　 　 招商引资工作方案10篇 招商引资工作方案 招商引资工作方案： **年是我县实施“开放兴县”战略的关键一年。为强力推进招商引资工作，在新一轮经济发展竞争中抢抓机遇、乘势而上，加快跨越发展，实现进位赶超，特制定本实施方案。 一、指导思想和工作思路 指导思想：紧紧围绕县委、县政府决策部署，紧扣“落实年、突破年”总要求，深入实施“生态立县、工贸强县、开放兴县”三大战略，解放思想，提升境界，持之以恒抓招商、优结构、搭平台、促发展，加快打造“现代产业发展集聚地、文化生态旅游新高地、绿色有机农业示范地”，全力谱写“生态**、活力**、幸福**”新篇章。 工作思路：实施中心项目带动战略，以“招商引资突破年”活动为总抓手，始终坚持大上项目、上大项目；以重点产业、重点区域、重要客商为主线，整合资源，创新方式，全力全速推动产业招商、专业招商、资本招商、资源招商，提升招商实效。 二、任务目标[由整理] ――在招商引资总量上实现新突破。全县力争实际到位县