《窗前的气球》教学实录之三.doc

《窗前的气球》教学实录之三 课前交流 师：孩子们，咱们大人初次见面要握握手，我们初次见面，来跟老师拍拍手，就算认识了。（绕场一周和孩子们依次拍手） 师:今天换了新环境上课，站在你们面前的是新老师，你们有什么问题问我？ 生：你叫什么名字呀，老师？ 生：您姓什么? 师：刚才她们两个提的问题，我想只要有双明亮的眼睛善于观察，一定会找到答案，看一看，谁有答案，说一说。 生：叫吕淑萍 师：你怎么知道的呢？ 生：这里有（指屏幕） 师：老师发现你有双明亮的眼睛，善于观察，你从这大屏幕上还得到哪些信息？ 生：我们今天要学22课。 师：那你们读过课文了吗？读了几遍？ 生;读过。 师：你们都读了几遍？ 生：三遍、四遍 师：还有什么问题？ 生：窗前的气球是什么气球？ 师：呆会学了课文就知道了。 生：老师应该是宁夏银川市第二十一小学的老师吧。 师：美没错，你也善于观察。 师：关于宁夏你们有什么想了解的，老师可以帮你们解答。 生：宁夏有什么？ 师：宁夏有五宝：……红的是枸杞、蓝的是……欢迎你到宁夏来。 生：宁夏有什么美丽的风景？ 师：你想到宁夏去旅游吗？我告诉你宁夏是个风景优美、物产丰富的地方。它东临中国母亲河黄河，西靠…… 生：宁夏哪里有小学呢？ 师：宁夏遍布都是小学，我们银川市就有21所小学，我是21小学的老师。好了，在刚才和同学交流的过程中，我发现你们都有一双明亮的眼睛，特别善于观察；都有一对灵敏的耳朵，注意倾听，都有一付金嗓子，声音响亮。我相信同学们今天这节课一定会上得很成功。有没有信心。 生：有。 上课 师：小朋友请看，今天老师给大家带来了什么？ 生：气球。 师：平时，你们在什么时候、哪些地方看到过气球？ 生：比如说在舞台上看过。 师：你知道舞台上的气球是用来干什么的？ 生：庆祝 师：看来它给我们带来欢乐的气氛 生：在酒店里看到 师：也是用来增加欢乐气氛的。 生：我在街上看到过。 师：逛街的时候见过。 师：看来，在生活中气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。可是，今天这一课的气球却有着特殊的作用，它呀，变成了一剂治病的良药。这是怎么回事呢？让我们一起走入课本，学习第22课──窗前的气球。请同学们看老师板书课题。吕老师写字的时候，我不能回头，但是我相信，我身后一定有41双明亮的眼睛在认真地看着我写字。写字的时候要做到横平竖直，还要做到写字的时候运笔要稳。你瞧，“气”这个字最后一笔“钩”，这个“钩”一定要钩上去，球最后一笔“点”，虽然小，一定要标上去。谁来读课题。 生：22 窗前的气球 师：（领读）气球。 生：气球。 师：大家一起读读课题。 生：齐读课题。 师：轻轻打开书，你瞧，蓝色通道里有7个生字，是今天要认识的，轻轻把笔拿出来，在课文中用圆圈把这七个生字画下来，然后给每个自然段前面标上序号。 生：学生自学 师：巡视指导：你真棒，坐姿很端正，速度也快。 师：我看到大部分同学画完了。请把铅笔轻轻送回家。现在告诉老师，课文有几个自然段，用手势表示，恩，都标对了，标完的同学自己读课文，遇到不认识的生字多读两遍。开始吧。 生：读书。 师：什么叫自己读自己的呢？就是我不和别人一起读，我看谁会自己读自己的。 生：自由读课文 师：你瞧那个小伙子多好的学习习惯，读完后坐得多端正，大家要向他学习。读完的同学同同桌之间互相读读课文中画圈的生字。开始。 生：同桌互相读。 师：咱们的习惯要读好几遍，听老师的要求，就读一遍，读给你的同桌听，30秒时间，开始。 生：同桌再次互读。 师：老师检查一下，刚才你的同桌都读对了，高高举起你的拇指。如果两个都读对了，击掌祝贺一下，如果你的同桌还有问题，请你帮助一下他。 师：没问题了，那老师考考你们，这些正字宝宝带着词语宝宝跑到了气球上，你能不能叫出它们的名字，自己快速读一遍。 生：自由读屏幕上的词语。 师：如果你能读出。它就会变成笑脸。 生：学生逐个读 师：这么多同学还想读，我们一起读。如果你们都能读对，气球将飞到科里亚的窗前，带去你们的祝福。 生：（齐读）读词语。 师：这次，那些调皮的生字宝宝搬家了，跑到这五个句子中去了，你们赶快读一读，能读出这五个句子来吗？ 师：出示五个句子： （1）科利亚静静地躺在病床