《窗前的气球》教学反思_2.docx

《窗前的气球》教学反思　　《窗前的气球》教学反思　　教学完《窗前的气球》一课以后，我认真地进行了反思，总的来说，成功的地方体现在以下几个方面：一、能积极运用我校“先学后教，当堂训练”的模式进行教学，本课进行了三次先学后教，依次是比读课文、比读生字、比正确流利地读文，教师心中有数，有条有理，不慌不忙。　　二、导入课题生动形象，简洁明了。教师开始以红色的气球揭题，激发了学生的学习兴趣。　　三、识字教学方法多样，充分体现了以学生为本，注重发挥学生的主观能动性。　　四、学习目标制定明确，自学指导能切合学生的实际。　　五、学生的学习习惯良好。　　不足的地方：一、我认为在第二个目标的落实上，学生读得不多，没有达到高效。　　二、整堂课下来，学生动口多，动手少。题型单一，没有变化，更谈不上层次性了。　　三、回归目标时，由于时间的关系，学生没有发言，教师代劳了。有不妥之处，敬请批评指正！谢谢！　　　　《窗前的气球》教学反思　　教学完《窗前的气球》一课以后，我认真地进行了反思，总的来说，成功的地方体现在以下几个方面：一、能积极运用我校“先学后教，当堂训练”的模式进行教学，本课进行了三次先学后教，依次是比读课文、比读生字、比正确流利地读文，教师心中有数，有条有理，不慌不忙。　　二、导入课题生动形象，简洁明了。教师开始以红色的气球揭题，激发了学生的学习兴趣。　　三、识字教学方法多样，充分体现了以学生为本，注重发挥学生的主观能动性。　　四、学习目标制定明确，自学指导能切合学生的实际。　　五、学生的学习习惯良好。　　不足的地方：一、我认为在第二个目标的落实上，学生读得不多，没有达到高效。　　二、整堂课下来，学生动口多，动手少。题型单一，没有变化，更谈不上层次性了。　　三、回归目标时，由于时间的关系，学生没有发言，教师代劳了。有不妥之处，敬请批评指正！谢谢！　　　　《窗前的气球》教学反思　　教学完《窗前的气球》一课以后，我认真地进行了反思，总的来说，成功的地方体现在以下几个方面：一、能积极运用我校“先学后教，当堂训练”的模式进行教学，本课进行了三次先学后教，依次是比读课文、比读生字、比正确流利地读文，教师心中有数，有条有理，不慌不忙。　　二、导入课题生动形象，简洁明了。教师开始以红色的气球揭题，激发了学生的学习兴趣。　　三、识字教学方法多样，充分体现了以学生为本，注重发挥学生的主观能动性。　　四、学习目标制定明确，自学指导能切合学生的实际。　　五、学生的学习习惯良好。　　不足的地方：一、我认为在第二个目标的落实上，学生读得不多，没有达到高效。　　二、整堂课下来，学生动口多，动手少。题型单一，没有变化，更谈不上层次性了。　　三、回归目标时，由于时间的关系，学生没有发言，教师代劳了。有不妥之处，敬请批评指正！谢谢！