1.沁园春长沙导学案学生版2015.doc

必修一“向青春举杯”专题 沁园春·长沙 【教学目标】 1．品读雄奇伟丽的全景风景画，感受赤子情怀的伟大崇高美； 2．学习写景的剪裁力度，写景的角度立体，写景的色彩丰富。 【教学重难点】 重点：词上下片内容之间的关系； 难点：感受赤子情怀的崇高美。 【课时安排】 一课时 课前延伸 一、识记字音 沁园春( ) 橘子洲( ) 百舸( ) 遒劲( ) 寥廓( ) 峥嵘( ) 遏制( ) 二、知人论世相关材料： 问这首诗表达了作者怎样的情怀? 2．文本诵读： 朗读方法介绍：“抑扬顿挫”，则可以用“轻、重、缓、急、抑、扬”六个字来概括： “轻”与“重”抒其意 轻——轻柔 重——雄浑 “缓”与“急”传其情 缓——舒缓 急——急促 “抑”与“扬”表其心 抑——凝重哽咽 扬——激情澎湃 二、合作探究 1925年，青年毛泽东在韶山领导的农民运动轰轰烈烈地展开了，当地的土豪恶霸慌了。“擒贼先擒王”，湖南反动军阀赵恒惕遂下令通缉和捉拿毛泽东，毛泽东被迫辗转到长沙。 长沙——毛泽东从18岁开始，就在这里挥洒了13年的火热青春。故地重游，他会想些什么呢？写下了什么呢？请细读全词。 三、精讲点拨： 1．整体感知：朗读三遍、概括全词，展开想象，看看这首词描述了几幅图画？ 2．具体研习“独立寒秋图”。 朗读词的开头三句话“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头” 调整句序，简要说明大意： 3．具体研习“湘江秋景图”完成以下内容。 （1）读，从读中得出“看”字要稍加停顿，为什么？　一个“看”字管到哪里？ （2）这里诗人都看到了哪些秋景?　齐读一下这七句。思考：写“看”的这几句词视角变换和写景顺序有什么特色？这几句诗人给我们描写了一幅怎样的湘江秋色图？ （3）古人非常讲究练字，往往“吟安一个字，拈断数茎须”，《沁园春?长沙》上片中，锤炼得十分精彩的字有哪些？分别表现了怎样的意象？ （4）“湘江秋色图”如何描绘?作者用了什么方法? （5）最后诗人笔锋一转,出人意料地提出一个巨大而严肃的社会问题———“怅寥廓,问苍茫大地,谁主沉浮?”诗人面对广阔的宇宙思绪万端,深沉地思索，禁不住向苍茫大地发问：谁来主宰你的沉浮荣衰?“主沉浮”是什么意思?　　 4．具体研习“峥嵘岁月图”。完成以下内容。 下片中哪几个字标志词人由上片的眼前景的描写转入往事的回忆？ （1）“携来百侣曾游，忆往昔岁月稠”在全文结构中起什么作用？ （2）“百侣”与上阙的哪个词呼应?　　。 （3）“峥嵘岁月”指的是什么？简析“稠”。 （4）下阙的领字是哪个?　　 （5）如何表现“同学少年”这个意象的？表现了作者当时怎样的情感？ 5．具体研习“中流击水图”完成以下内容。　　 （1）最后三句用了什么修辞方法？用了什么手法？有何作用？ （2）从全词的主旨方面理解，上下片有什么关系？ 四、巩固检测 1．此词中描绘了4幅画，请加以概括。 2．下片中塑造了怎样的“同学少年”形象？ 课后提升 一、文本复习 1．下列加点字的注音全都正确的一组是（ ） A．携（xié）带? 峥嵘（zhēng）? 挥斥方遒（qiú）B．上阙（juè）? 阻遏（è）?? 百舸（gě）争流 C惆怅（chàng） 廓（guò）?? 慷慨（kǎi）激昂D．百侣（lǔ） 橘（jú）子洲? 沁（qìn）园春 3