Go for it! 八年级（上）Unit5 Section A 1a—2c教学设计及反思.docx

Go for it! 八年级（上）Unit5 Section A 1a—2c教学设计及反思 　教材 分析 　本课时是新目标英语八年级上册第五单元第一课时的教学内容。本单元以邀请为话题，教学生学会向别人发出邀请，学会答应别人的邀请或婉拒邀请并给出理由。了解英美人不同的生活习俗和礼貌用语习惯。学会用can或者 have to 发出、接受或拒绝邀请。这一话题与学生的日常生活紧密相连，应将教学内容延伸到生活中去，引导学生做一个礼貌，谦逊，有绅士风度的人。 　学情分析 　到了八年级这一阶段的英语学习，部分基础差的学生渐渐地失去了学习的兴趣，不愿积极主动地参与学习，基础较好的学生能从听说读写四个方面严格要求自己，课堂上讨论，合作，交流都很热烈。本课时是应用性很强的课时，交际语言功能体现较明显。在整体上学生主体意识不断增强，重视他人对自己的评价。决定通过这一心理特征调动不同学生课堂学习的积极性和主动性。 　教学目标 　知识与技能：掌握本课时的生词短语，掌握用Can you...?句型礼貌地邀请某人做某事，并学会如何礼貌地接受和拒绝对方的邀请。 　过程与方法：通过会话引导学生运用目标语言Can you...?向对方发出邀请，学会运用目标语言Sure,Id love to.和 Im Sorry,I cant.I have to....陈述理由来礼貌地接受和拒绝对方的邀请。 　情感态度与价值观：培养学生礼貌用语的习惯，了解中西方文化的差异，培养世界意识。引导学生做一个礼貌，谦逊，有绅士风度的人 　教学 重点和难点 　教学重点：掌握用Can you...?句型发出、接受或拒绝邀请。 　教学难点：学会运用目标语言Sure,Id love to.和 Im Sorry,I cant.I have to....陈述理由并应用在实际生活中。 　 　教材 分析 　本课时是新目标英语八年级上册第五单元第一课时的教学内容。本单元以邀请为话题，教学生学会向别人发出邀请，学会答应别人的邀请或婉拒邀请并给出理由。了解英美人不同的生活习俗和礼貌用语习惯。学会用can或者 have to 发出、接受或拒绝邀请。这一话题与学生的日常生活紧密相连，应将教学内容延伸到生活中去，引导学生做一个礼貌，谦逊，有绅士风度的人。 　学情分析 　到了八年级这一阶段的英语学习，部分基础差的学生渐渐地失去了学习的兴趣，不愿积极主动地参与学习，基础较好的学生能从听说读写四个方面严格要求自己，课堂上讨论，合作，交流都很热烈。本课时是应用性很强的课时，交际语言功能体现较明显。在整体上学生主体意识不断增强，重视他人对自己的评价。决定通过这一心理特征调动不同学生课堂学习的积极性和主动性。 　教学目标 　知识与技能：掌握本课时的生词短语，掌握用Can you...?句型礼貌地邀请某人做某事，并学会如何礼貌地接受和拒绝对方的邀请。 　过程与方法：通过会话引导学生运用目标语言Can you...?向对方发出邀请，学会运用目标语言Sure,Id love to.和 Im Sorry,I cant.I have to....陈述理由来礼貌地接受和拒绝对方的邀请。 　情感态度与价值观：培养学生礼貌用语的习惯，了解中西方文化的差异，培养世界意识。引导学生做一个礼貌，谦逊，有绅士风度的人 　教学 重点和难点 　教学重点：掌握用Can you...?句型发出、接受或拒绝邀请。 　教学难点：学会运用目标语言Sure,Id love to.和 Im Sorry,I cant.I have to....陈述理由并应用在实际生活中。 　 　教材 分析 　本课时是新目标英语八年级上册第五单元第一课时的教学内容。本单元以邀请为话题，教学生学会向别人发出邀请，学会答应别人的邀请或婉拒邀请并给出理由。了解英美人不同的生活习俗和礼貌用语习惯。学会用can或者 have to 发出、接受或拒绝邀请。这一话题与学生的日常生活紧密相连，应将教学内容延伸到生活中去，引导学生做一个礼貌，谦逊，有绅士风度的人。 　学情分析 　到了八年级这一阶段的英语学习，部分基础差的学生渐渐地失去了学习的兴趣，不愿积极主动地参与学习，基础较好的学生能从听说读写四个方面严格要求自己，课堂上讨论，合作，交流都很热烈。本课时是应用性很强的课时，交际语言功能体现较明显。在整体上学生主体意识不断增强，重视他人对自己的评价。决定通过这一心理特征调动不同学生课堂学习的积极性和主动性。 　教学目标 　知识与技能：掌握本课时的生词短语，掌握用Can you...?句型礼貌地邀请某人做某事，并学会如何礼貌地接受和拒绝对方的邀请。 　过程与方法：通过会话引导学生运用目标语言Can you...?向对方发出邀请，学会运用目标语言Sure,Id