PEP小学英语三年级上册Unit5BLet-stalk教学设计.docx

PEP小学英语三年级上册Unit5BLet\stalk教学设计　　Unit5BLetstalk教学设计　　济南客车厂子弟学校 张 雨　　【教学内容】　　《PEP 小学英语》（供三年级使用）三年级上册 Unit 5 Lets eat Part B Lets talk　　【教材分析】　　lets talk 部分呈现了 Mike, Bailing 和 ChenJie 出去野餐的情景。学生在 A 部分已经学习了“Have some...”，本课拓展为一般疑问句“Can I have some...?”。这个结构难度不大，但由于学生初次接受食物，饮料方面的单词，因此，在学习时可能出现表达困难。　　【学情分析】　　1. 通过半个学期的学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。　　2. 在教学中注意连读现象。如：Can I have some chicken? Thank you 等。教师注意培养学生的良好的朗读习惯。　　【教学目标】　　1. 知识目标：能听懂会说“Can I have some...” ,“Youre welcome.”　　2. 能力目标：能在情境中运用所学句型。　　3. 文化意识：在教学野餐的对话时，让学生理解外国小朋友所用餐具与中国小朋友不同。我们用勺子、筷子。而外国小朋友用刀、叉。　　【教学准备】　　1. 教师：录音机、磁带、课件、有关食物饮料的卡片、一个装有食物的大托盘。食品饮料小卡片若干。　　2. 学生：自带食物饮料或自己画的卡片。剪下活动手册附页中 Mike, BaiLing, ChenJie，用小绳子拴上，做为人物卡片。　　【教学过程】　　一、热身/复习　　(一) 热身　　1. 歌曲 Lets have a picnic today， 屏幕上呈现歌曲剪辑，学生拍手跟唱歌曲。　　2. Lets do 教师放本单元 A 部分和 B 部分的 lets do 的录音，学生做动作。　　【设计意图: 用优美的乐曲将学生带入英语学习的氛围中，点明了这一节课的话题──野餐。 随后，明快紧凑的 TPR 活动，既复习了有关食物饮料的单词，又可以让学生兴奋起来。】　　（二）复习　　1. 日常口语对话：教师说: “Look! I have much delicious food.” 然后教师拿起食物托盘展示给学生：“They are hamburgers, chicken, Coke, coffee... What do you like?” S1: I like hamburgers. Teacher: Here you are / Have some hamburgers. S2: Thank you/...　　2. 单词接龙游戏: 一名学生说，“I like hamburgers.” 第二名学生先重复这句话，然后再加上一种食物或饮料的名字。如：“I like hamburgers and chicken.”说的食品/饮料名称最多的学生为胜者。教师发给获胜的学生一张小卡片。　　二、新课呈现　　（一） 学习句型“You are welcome.”　　1. 在情境中引出新句型“You are welcome.” Teacher: Now. Im a waiter. (教师有意放慢语速，重读 waiter, 多重复几遍，让学生听懂。) 在说句子的时候，教师拿起食物托盘，戴上侍者的帽子。教师走近一名学生问：“What do you like?” S1: “I like...” Teacher: “Here you are/ Have som...” S1:“Thank you.” Teacher: “Youre welcome.” 教师做不用谢的手势。 多做几组这样的对话，有意识地让学生听句子“You are welcome.”　　2. 板书“You are welcome.” 学生跟读，并做相应的动作。随后用开火车的形式进行操练。　　3. 师生交流学习句型“You are welcome.” Teacher: Whod like to be the waiter? Student1: (做侍者) What do you like ? Teacher: I like French fries. S1: Here you are. Teacher: Thank you. S1: Youre welcome.　　【设计意图：通过教师巧妙的对话设计，用旧知呈现新知，在巧妙复习知识的同时展现新句型。随后，学生模仿教师做对话，把新句型应用于语篇中，提高了语用能力。自由创编简短对话也给有余力的学生提供了发展的空间。】　　（二）学习句型 Can