初二八年级上册语文第23课《核舟记》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题.docx

初二八年级上册语文第23课《核舟记》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题 　初二八年级上册语文第23课《核舟记》一课一练阅读题答案同步作业课课练习题 　23.核舟记 　一、积累与运用 　1.给下列加点字注音。 　二黍许（ ）罔不（ ）贻余（ ） 箬篷（ ） 糁之（ ）多髯（ ）倚之（ ） 一楫（ ） 椎髻（ ） 篆章（ ） 壬戌（ ）（ ） 　2.解释下列各句中加点字的意思。 　（1）罔不因势象形。因（ ） 象（ ）（2）尝贻余核舟一 贻（ ） 　（3）箬篷覆之 之（ ）（4）雕栏相望焉 焉（ ） 　（5）矫首昂视，神情与苏黄不属 矫（ ） 属（ ） 　（6）其船背稍夷 夷（ ）（7）细若蚊足，钩画了了 了了（ ） 　（8）而计其长曾不盈寸 曾（ ） 盈（ ） 　3..找出下列通假字，写出本字，并解释。 　（1）舟首尾长约八分有奇 （ ） 通 （ ） 　（2）诎右臂支船 （ ） 通 （ ） 　（3）左手倚一衡木 （ ） 通 （ ） 　4.填空 　（1）《核舟记》选自清朝 编著的《 》，作者 ， 朝人，全文全面如实地写出了核舟的全部人和物，属于一篇 文。 　（2）“核舟”的主题是 ，核舟小窗两边所刻文字是：“ ， ”；“ ， 。”左边的刻字出自 ，右边刻字出自 。文中最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的一句话是 。作者对核舟技艺发出赞叹之情的语句是 。 　5.下列语句朗读节奏不正确的一项是（ ） 　A.明有奇巧人/曰王叔远 B.中峨冠/而多髯者/为东坡 　C.中轩敞者/为舱 D.虞山/王毅/叔远甫/刻 E.盖/简/桃核修狭者/为之 　6.对下面句子加点词理解错误的一项是（ ） 　A.尝贻余核舟一。（赠） B.启窗而观，雕栏相望焉。（看见） 　C.明有奇巧人曰王叔远。（奇异、奇妙） D.而计其长曾不盈寸。（尚、竟然） 　7.下列加点词意思相同的一组是（ ） 　8.下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是（ ） 　例句：能以径寸之木，为宫室、器皿、人物。 　A.中轩敞者为舱 B.通计一舟，为人五 C.盖简桃核修狭者为之 D.中峨冠而多髯者为东坡 　11.文言虚词“之”一般有下列几种用法：A.代词，代指人物、事 B.语气助词C.结构助词，相当于现代汉语“的”D.动词，可译为“去”、“往” 。下列句中加点的“之”各是什么用法？将序号A、B、C、D分别正确填入句后。 　（1）能以径寸之木（ ）（2）闭之，则右刻“山高月小，水落石出”（ ） 　（3）石青糁之。（ ）（4）左臂挂念珠倚之。（ ） （5）盖简桃核修狭者为之。（ ） 　12.翻译下列句子，体会数量词的用法与现代汉语有何不同，然后归纳出来。 　（1）苏、黄共阅一手卷。 　（2）舟尾横卧一楫。 　（3）又用篆章一，文曰“初平山人”，其色丹。 　（4）通计一舟，为人五，为窗八。 　文言文数量词与现代汉语中的用法不同之处是： 。 　13.本文语言简洁、周密、生动，试结合文中有关语句作简要分析。 　（1）简洁： 　（2）周密： 　（3）生动： 　14.根据提示，写出成语： 　（1）写出一个带有“因势”的成语： 。 　（2）写一个与“技亦灵怪矣哉”意思相近的成语： 。 　（3）写一个赞美核舟上所刻人物形象的成语： 。 　二、阅读 　（一）明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 　舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之。 　1.以上两段文字出自 写的《核舟记》，该文的体裁是 ，核舟雕刻的是 的故事。 　2.翻译下列句子。 　（1）罔不因势象形，各具情态。 　（2）尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 　（3）中轩敞者为舱。 　（4）启窗而观，雕栏相望焉。 　3.第一段说明雕刻者的 、 和 ，引出核舟的 ；第二段说明核舟的 和 。 　4.画线的两个句子采用的说明方法是 ，第一个画线句子在文中的作用是 。 　5.第二段能表现核舟雕刻精致、奇巧的词语有： 。 　6.细读第二段用简洁语言概括船舱的格局。 　（二）船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居 ，鲁直居 。苏、黄共阅一手卷。东坡 　手执卷端， 手抚鲁直背。鲁直 手执卷末 手指卷，如有所语。东坡现 足，鲁直现 　足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒