PEP英语三年级上册Book1 Unit5 B Letstalk 教学设计附反思.docx

PEP英语三年级上册Book1 Unit5 B Letstalk 教学设计附反思　　教材分析　　lets talk 部分呈现了 Mike, Bailing 和 ChenJie 出去野餐的情景。学生在 A 部分已经学习了“Have some...”，本课拓展为一般疑问句“Can I have some...?”。这个结构难度不大，但由于学生初次接受食物，饮料方面的单词，因此，在学习时可能出现表达困难。　　学情分析　　1、通过半个学期的学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。　　2、在教学中注意连读现象。如：Can I have some chicken? Thank you 等。教师注意培养学生的良好的朗读习惯。　　 教学目标　　1、能听懂会说“Can I have some...” ,“Youre welcome.”　　2、能在情境中运用所学句型。　　3、在教学野餐的对话时，让学生了解外国小朋友所用餐具与中国小朋友不同。我们用勺子、筷子；而外国小朋友用刀、叉。　　教学重点和难点　　1、能听懂会说“Can I have some...” ,“Youre welcome.”。　　2、能在日常生活中运用所学句型，进行口语交际。　　教学过程　　　　教材分析　　lets talk 部分呈现了 Mike, Bailing 和 ChenJie 出去野餐的情景。学生在 A 部分已经学习了“Have some...”，本课拓展为一般疑问句“Can I have some...?”。这个结构难度不大，但由于学生初次接受食物，饮料方面的单词，因此，在学习时可能出现表达困难。　　学情分析　　1、通过半个学期的学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。　　2、在教学中注意连读现象。如：Can I have some chicken? Thank you 等。教师注意培养学生的良好的朗读习惯。　　 教学目标　　1、能听懂会说“Can I have some...” ,“Youre welcome.”　　2、能在情境中运用所学句型。　　3、在教学野餐的对话时，让学生了解外国小朋友所用餐具与中国小朋友不同。我们用勺子、筷子；而外国小朋友用刀、叉。　　教学重点和难点　　1、能听懂会说“Can I have some...” ,“Youre welcome.”。　　2、能在日常生活中运用所学句型，进行口语交际。　　教学过程　　　　教材分析　　lets talk 部分呈现了 Mike, Bailing 和 ChenJie 出去野餐的情景。学生在 A 部分已经学习了“Have some...”，本课拓展为一般疑问句“Can I have some...?”。这个结构难度不大，但由于学生初次接受食物，饮料方面的单词，因此，在学习时可能出现表达困难。　　学情分析　　1、通过半个学期的学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。　　2、在教学中注意连读现象。如：Can I have some chicken? Thank you 等。教师注意培养学生的良好的朗读习惯。　　 教学目标　　1、能听懂会说“Can I have some...” ,“Youre welcome.”　　2、能在情境中运用所学句型。　　3、在教学野餐的对话时，让学生了解外国小朋友所用餐具与中国小朋友不同。我们用勺子、筷子；而外国小朋友用刀、叉。　　教学重点和难点　　1、能听懂会说“Can I have some...” ,“Youre welcome.”。　　2、能在日常生活中运用所学句型，进行口语交际。　　教学过程