三年级下册《分一分》优秀教案.docx

三年级下册《分一分》优秀教案　　　　1、 听算　　2×6　　4×3　　7×2　　5×5　　4×4　　3×9　　4×8　　5×7 9×4　　3×8　　2×8+2　　6×6-6　　订正。　　师：6×6-6没有学过6×6怎么办？　　生：6个6相加。生：6×6减1个6就成了5×6。　　师：为什么成了5×6？6×6表示什么？生：6个6减去1个6就成了5个6。虽然有些题我们没有学过，但是稍微动动脑筋就可以转化成学过的，就能做出来了。　　师：褒扬了3个听得特别乖的小朋友，我要分给他们一些东西。说到分一分，你想到了什么？　　生：分骨头。　　师：那是小狗啊。生：分什么？（小鱼）　　师：还想知道什么？说到分一分，我们必需知道分的总数，也就是把多少拿来分，我告诉你，是把12条鱼拿来分。还有什么疑问？　　生：要知道每人分几条？　　师：要知道每人分几条，必需知道什么？生：是不是平均分。　　师：对了，我们要知道怎么分，才干知道每人分几条。昨天我们知道了分的结果有两种，一种是每份分得不一样多，随意分。另一种是每份分得同样多，即平均分。　　师：你想怎么分？生：平均分。　　师：什么是平均分？生：他们分得同样多。　　师：还没说清楚。 生：他们每个人分得同样多。　　师：知道了平均分，还要知道什么？生：平均分成几份。生：4份。　　师：我把12条鱼平均分给3个人，就是平均分成几份？　　生：平均分成3份。　　师：平均分给3个人就是平均分成3份，平均分给4个人，就是平均分成4份。最后还要知道什么？　　生：每份分得几条。　　师小结：说到分一分，我们要知道把多少拿来分，怎么分，分成几份，最后知道每份分得几条。昨天我们知道要绝对平均分，每份分得一样多。该怎么分？　　生：每人分一条，直到分完。　　　　　　1、 听算　　2×6　　4×3　　7×2　　5×5　　4×4　　3×9　　4×8　　5×7 9×4　　3×8　　2×8+2　　6×6-6　　订正。　　师：6×6-6没有学过6×6怎么办？　　生：6个6相加。生：6×6减1个6就成了5×6。　　师：为什么成了5×6？6×6表示什么？生：6个6减去1个6就成了5个6。虽然有些题我们没有学过，但是稍微动动脑筋就可以转化成学过的，就能做出来了。　　师：褒扬了3个听得特别乖的小朋友，我要分给他们一些东西。说到分一分，你想到了什么？　　生：分骨头。　　师：那是小狗啊。生：分什么？（小鱼）　　师：还想知道什么？说到分一分，我们必需知道分的总数，也就是把多少拿来分，我告诉你，是把12条鱼拿来分。还有什么疑问？　　生：要知道每人分几条？　　师：要知道每人分几条，必需知道什么？生：是不是平均分。　　师：对了，我们要知道怎么分，才干知道每人分几条。昨天我们知道了分的结果有两种，一种是每份分得不一样多，随意分。另一种是每份分得同样多，即平均分。　　师：你想怎么分？生：平均分。　　师：什么是平均分？生：他们分得同样多。　　师：还没说清楚。 生：他们每个人分得同样多。　　师：知道了平均分，还要知道什么？生：平均分成几份。生：4份。　　师：我把12条鱼平均分给3个人，就是平均分成几份？　　生：平均分成3份。　　师：平均分给3个人就是平均分成3份，平均分给4个人，就是平均分成4份。最后还要知道什么？　　生：每份分得几条。　　师小结：说到分一分，我们要知道把多少拿来分，怎么分，分成几份，最后知道每份分得几条。昨天我们知道要绝对平均分，每份分得一样多。该怎么分？　　生：每人分一条，直到分完。　　　　　　1、 听算　　2×6　　4×3　　7×2　　5×5　　4×4　　3×9　　4×8　　5×7 9×4　　3×8　　2×8+2　　6×6-6　　订正。　　师：6×6-6没有学过6×6怎么办？　　生：6个6相加。生：6×6减1个6就成了5×6。　　师：为什么成了5×6？6×6表示什么？生：6个6减去1个6就成了5个6。虽然有些题我们没有学过，但是稍微动动脑筋就可以转化成学过的，就能做出来了。　　师：褒扬了3个听得特别乖的小朋友，我要分给他们一些东西。说到分一分，你想到了什么？　　生：分骨头。　　师：那是小狗啊。生：分什么？（小鱼）　　师：还想知道什么？说到分一分，我们必需知道分的总数，也就是把多少拿来分，我告诉你，是把12条鱼拿来分。还有什么疑问？　　生：要知道每人分几条？　　师：要知道每人分几条，必需知道什么？生：是不是平均分。　　师：对了，我们要知道怎么分，才干知道每人分几条。昨天我们知道了分的结果有两种，一种是每份分得不一样多，随意分。另一种是每份分得同样多，即平均分。　　师：你想