揭开货币的神秘面纱说课稿概要.pptx

第一单元生活与消费;说课内容;说教材地 位作用;地位与作用;知道商品的含义、基本属性，了解货币交换的必然性、理解货币的本质;重点;高一学生对于货币在生活中的作用有一定的体验，具有较高的自主探究热情。已经掌握了一定的生活知识，具备了初步的抽象概括能力，能够通过一定的经济现象形成一定的规律性认识，但是还不能上升到理论性高度。;三、说教法和学法;说学法;1.导入教材 教师向学生展示一百块人民币，并且询问学生，钱是用来做什么的？在这间教室里，除了用钱买的东西之外，我们还剩下了什么。一张薄薄的纸片，造价不过几毛钱，为什么能够有如此大的魔力？今天就跟老师一起走近货币，揭开它的神秘面纱。;日常生活中，人们的衣食住行都离不开货币。;从现实生活来看，我们拥有货币的主要目的是为了购买自己所需要的商品，因此，要解开货币的神秘面纱，就必须把货币放在商品交换的过程中来探究。;一、从商品说起：商品的含义（7分钟） 二、商品的基本属性（10分钟） 三、从商品的交换开始说起：从货币的产生过程探究货币的本质(20分钟）;一、自主学习：探究商品的基本含义;商品————用于交换的劳动产品。（两个条件）;3.情景模拟：确立商品交换的比例---探究价值与等价物 教师多媒体展示情境：;二、小组合作讨论：探究商品的两个基本属性 ;学生：（都有用） ——教师：使用价值； 学生：（都要消耗人的劳动） ——教师：消耗的劳动形式上相同吗？ 学生：（不同） ——教师：消耗的劳动有何共性？ 学生：（都是体力和脑力的消耗） ——教师:凝结在商品中的无差别的人类劳动就是商品的价值； 学生：（都发生了交换） ——教师：价值通过交换实现 （价值是商品的本质属性，是商品所特有的）;2.教师在此基础上，将探究引向深入： （1）石斧和野兔的价值是由什么决定的？ （2）一把石斧的价值是通过什么表现出来的？在这个交换关系中野兔起到了什么作用？;3.感受物物交换的困难，合作探究找出解决办法-----探究一般等价物的产生;教师在黑板上进行图示，并借助于多媒体的运用，演示物物交换，创设教学情境。演示结束后，让学生谈谈感受。并想办法提高交易成功的概率，最终找到一个好的解决办法。; 棉布 米 盐 茶叶 马匹 ;自己的商品;三、分析货币与其他一般等价物-----揭示货币的产生与本质;2.货币的本质： .①多媒体展示牛、羊、布匹等一般等价物的图片，引导学生认识它们的缺陷。 ②.展示金银的图片和信息，说明金银的优点，揭示货币的产生：由金银充当固定的一般等价物。 ③.引导学生比较货币与其他商品的不同点，得出结论：是否充当一般等价物，是货币与其他商品的本质区别，货币所起的作用是一般等价物，因此货币的本质是一般等价物。;3.讨论：金钱万能吗？我们应该如何看待金钱？;揭开货币的神秘面纱;谢谢指导！