一种挡铁与极靴带卸荷功能的溢流型反比例减压电磁阀.pdf

一种挡铁与极靴一体球型活塞结构的反比例减压电磁阀.pdf (19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)发明专利申请 (10)申请公布号 CN 112984155 A (43)申请公布日 2021.06.18 (21)申请号 202110342292.7 (22)申请日 2021.03.30 (71)申请人陕西华诚领航电磁科技有限责任公

2023-06-10 约8.31千字 9页立即下载

一种深孔挡铁结构带锁止功能的溢流正比例减压电磁阀.pdf (19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)发明专利申请 (10)申请公布号 CN 112984160 A (43)申请公布日 2021.06.18 (21)申请号 202110342319.2 F16D 25/12 (2006.01) (22)申请日 2

2023-06-08 约9.4千字 9页立即下载

一种挡铁与极靴一体和球型活塞结构的正比例减压电磁阀.pdf (19)中华人民共和国国家知识产权局 (12)发明专利申请 (10)申请公布号 CN 112984154 A (43)申请公布日 2021.06.18 (21)申请号 202110341859.9 (22)申请日 2021.03.30 (71)申请人陕西

2023-06-09 约9.58千字 9页立即下载

一种比例电磁阀的驱动方法.pdf (19)国家知识产权局 (12)发明专利 (10)授权公告号 CN 112803926 B (45)授权公告日 2022.06.10 (21)申请号 202110068958.4 (51)Int.Cl.

2023-06-02 约1.21万字 10页立即下载

无级变速器用反比例溢流阀特性分析与试验.pdf 2 0 0 8 年 7 月农业机械学报第 39 卷第 7 期无级变速器用反比例溢流阀特性分析与试验何　仁　吴海啸　张　涌　夏晶晶　牟正明　　【摘要】　针对无级变速器用反比例溢流阀在 CV T 工作过程中的特性 ,建立了反比例溢流阀压力、流量等特性模型 ,并对模型进行了分析和仿真 ;建立了电磁阀的试验台和试验标准 ,并对反比例溢流阀的静态特性和动态特性

2017-07-03 约1.51万字 4页立即下载

一种电磁卸荷阀.pdf (19)国家知识产权局 (12)发明专利申请 (10)申请公布号 CN 114542538 A (43)申请公布日 2022.05.27 (21)申请号 202210195035.X (22)申请日 2022.03.01 (71)申请人宁波海普瑞斯液压有限公司地址 3

2023-05-08 约4.51千字 6页立即下载

反比例函数2.ppt * 动脑筋 1、李老师今天从牛石坐公共汽车到沙湾，若牛石与沙湾相距32千米，则速度y（千米／小时）与所用时间x（小时）之间的关系是　　　　。 2、我校伙食团共有5吨煤，则可烧天数y与每天烧煤量x之间的关系是　　　　　。本课内容： 反比例函数形如y= （k≠0）的函数叫反比例函数定义 y= （k≠0） xy=k（k≠0）细心填一填： 1、已知点P（x1，3）和点Q（-2，y1）满足反比例函数y= ，则x1=　　， y1=　　。　　　　 2、已知点P（2，-3）满足反比例函数　　y= ，则k=　　。 - 6 … … …

2017-09-24 约字 16页立即下载

4.4反比例.doc 反比例 1.教学目标 1、知识与技能：通过具体问题认识成反比例的量，理解反比例的意义。能找出生活中成反比例量的实例，并能区分正反比例。 2、过程与方法：通过学生分析、比较等方法，提升学生抽象、概括的能力。 3、情感态度与价值观：培养学生运用数学解决生活中的实际问题的能力。 2.教学重点/难点 1、教学重点：正确理解反比例的意义，并能准确判断成反比例的量。 2、教学难点：有条理的分析两个量是不是成反比例。 3.教学用具课件 4.教学过程（一）复习引入 1、昨天，咱们学习了成正比例的量，谁能说说什么叫做成正比例的量？两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化，它们的

2017-05-05 约3.09千字 6页立即下载

反比例说课稿.docx 反比例说课稿 反比例说课稿1 一、说教材本单元内容是在学生已经学过比的意义、比的化简与比的应用的基础上学习的。《反比例》内容是前面学习“变化的量”，“正比例”等比例知识的深化，是以后学习函数的基础，起着承前启后的作用，是小学阶段比例初步知识教学中的一项重要内容。反比例关系是数学中比较重要的数量关系，而学生理解反比例的含义往往比较困难。为此，教材密切联系学生已有的生活经验和学习经验，创设了三个情境，让学生体会生活中存在大量相关联的量，它们之间的关系有着共同之处，使学生从常量的世界进入了变量的世界，开始接触一种新的思维方式，从而引发学生的讨论和思考，并通过对具体问题的讨论，使学生认识成反比例的量

2025-03-16 约5.88千字 15页立即下载

29反比例.ppt 反比例第2课时课件设计：许洪路龙射镇中心校六年级下册第三单元课堂引入说一说： 1.什么叫成正比例的量？ 2.什么叫成反比例的量？课堂引入判一判： 1.当速度一定，路程和时间成什么比例？为什么？ 2.当时间一定，路程和速度成什么比例？为什么？ 3.当路程一定，速度和时间成什么比例？为什么？课堂探索 “青年突击队”参加泥石流抢险，原计划每时行6km,要4小时才能到达目的地。出发时接到紧急通知要求3时到达，他们平均每时需要行多少千米？课堂探索合作要求：（1）先自己独立思考，并动手试一试。

2017-03-25 约1.04千字 11页立即下载

28反比例.ppt 反比例第1课时课件设计：许洪禄龙射镇中心校六年级下册第三单元 1.成正比例的量有什么特征？（1）两种相关联的量，一种量变化，另一种量也随着变化。（2）两种量中相对应的两个量的比值（商）一定。 2.正比例关系式 y x = k (一定) 复习引入每组人数 3 5 6 10 组数 20 12 10 4 60名游客在井冈山游览，准备分组活动，提出的分组建议如下表。从表格中你发现了什么规律？根据这种规律把上表填写完整。 15 6 合作探究每组人数和组数是两种相关联的量，每组人数扩大，组数反而缩小，每组人数缩小，组数反而扩大。规律是：每组人数和组数的

2017-03-24 约1.41千字 14页立即下载

反比例的图像.ppt 关于反比例的图像第1页，课件共13页，创作于2023年2月学习目标1.会用图表示成反比例的量之间的关系，利用图进一步认识反比例。2.发现当两个变量成反比例关系时，所绘成的图是一条曲线。第2页，课件共13页，创作于2023年2月你知道吗？第3页，课件共13页，创作于2023年2月第4页，课件共13页，创作于2023年2月自学指导请同学们认真观察上面两幅图。思考：（1）当两种相关联的量成反比例关系时，所绘的图像是怎样的？（2）反比例图像和正比例图像有什么区别？（3）绘图的步骤是什么？应注意什么？（5分钟后比谁能汇报好以上内容）第5页，课件共13页，创作于2023年2月当两种相关联的量成反比例关系时

2024-03-05 约1.01千字 13页立即下载

正、反比例的意义_0.doc 正、反比例的意义教学目标 1．使学生理解正、反比例的意义，能够初步判断两种相关联的量是否成比例，成什么比例． 2．通过观察、比较、归纳，提高学生综合概括推理的能力． 3．渗透辩证唯物主义的观点，进行“运用变化观点”的启蒙教育．教学重点理解正反比例的意义，掌握正反比例的变化的规律．教学难点理解正反比例的意义，掌握正反比例的变化的规律．教学过程一、导入新课昨天老师买了一些苹果，吃了一部分，你能想到什么？教师提问 1．你为什么马上能想到还剩多少呢？ 2．是不是因

2017-01-16 约2.43万字 79页立即下载

正、反比例的意义_2.doc 正、反比例的意义教学目标 1．使学生理解正、反比例的意义，能够初步判断两种相关联的量是否成比例，成什么比例． 2．通过观察、比较、归纳，提高学生综合概括推理的能力． 3．渗透辩证唯物主义的观点，进行“运用变化观点”的启蒙教育．教学重点理解正反比例的意义，掌握正反比例的变化的规律．教学难点理解正反比例的意义，掌握正反比例的变化的规律．教学过程一、导入新课昨天老师买了一些苹果，吃了一部分，你能想到什么？教师提问 1．你为什么马上能想到还剩多少呢？ 2．是不是因为吃了的和剩下的是

2017-01-15 约2.43万字 78页立即下载

正、反比例的意义_1.doc 正、反比例的意义教学目标 1．使学生理解正、反比例的意义，能够初步判断两种相关联的量是否成比例，成什么比例． 2．通过观察、比较、归纳，提高学生综合概括推理的能力． 3．渗透辩证唯物主义的观点，进行“运用变化观点”的启蒙教育．教学重点理解正反比例的意义，掌握正反比例的变化的规律．教学难点理解正反比例的意义，掌握正反比例的变化的规律．教学过程一、导入新课昨天老师买了一些苹果，吃了一部分，你能想到什么？教师提问 1．你为什么马上能想到还剩多少呢？ 2．是不是因

2017-01-15 约2.44万字 78页立即下载