北师大版一年级数学第二册《人民币的认识》优质课教学设计.docx

北师大版一年级数学第二册《人民币的认识》优质课教学设计　　学习目标：　　1、认识小额面值的人民币，掌握人民币的单位是元、角、分，　　探究元、角、分之间的关系。　　2、培养观察能力、实践能力、合作能力及整理资料的能力。　　3、初步体会人民币的作用，懂得爱护人民币、不乱花钱的好习惯。　　教学重点：认识小额面值的人民币，探究元、角、分之间的关系。　　教学难点：探究元、角、分之间的关系和正确使用人民币。　　教学准备：多媒体课件、小面额人民币学具。　　教学过程：　　一、创设情境引入：　　（教师出示课件）同学们，你们知道图上这些小朋友在干什么吗？（在买东西）对了！平时，我们买文具、买衣服、买食物，都要用到钱。世界上不同的地方有不同的钱，你们知道中国的钱叫什么？（人民币）这节课我们就来认识一些小面额的人民币，并能正确使用它。　　板书课题：人民币的认识　　出示学习目标。　　二、探索新知：　　1、认识人民币：　　（1）认识1元：　　（出示各种面值的人民币课件，在人民币的下方标上号码。）现在老师就考考你们：你们能从这些人民币中找到1元吗？　　（学生举手说出几号是1元，教师点击“1元”后出现各种版的1元钱样本。）　　教师：小朋友们真不错，看来平时大家都有用1元钱的经历，那你们是怎么认识“1元”的呢？谁能介绍一下。（学生说认1元的方法。）然后借助多媒体课件来认识1元的人民币。　　（2）认识其他面值的人民币　　你们还认识哪些人民币呢？（生说，师点击人民币出现相应面值。认识各种面值的人民币。）　　（3）认识人民币的单位：元、角、分。　　（4）小结：根据数字、、单位、图案来认识人民币，这是一种最简单也是最有效的办法。　　2、人民币的分类　　课件出示人民币，让学生讨论人民币分类。　　（1）根据材料分为纸币，硬币。　　（2）根据人民币的单位分为元、角、分。　　3、探究元、角、分之间的关系：　　（1）1元=10角：　　教师：我们的人民币有三大家族，它们是：……（元、角、分），原来你们早就和它们是好朋友了，看了你们认人民币的过程，不得不让老师心服口服啊，人民币既然可以用来买东西，不如我们去逛逛智慧老人的文具店吧，看看能买到什么。　　（课件出示文具店的图）教师：店里都有一些什么文具，它们分别要多少钱呢？（生介绍商品。）　　提出数学问题：如果从文具店里买10块橡皮，你们能猜猜这10块橡皮要多少钱吗？（生说1元、10角）引出矛盾：应该是10角的，怎么成了1元呢？你能说说理由吗？（引出1元=10角。）从购物经验知道10角就是1元，实际也就是这样，请看课件：（课件出示图片动画，同时板书：1元=10角，让学生读一读）。　　（2）1角=10分：　　学了这么久的知识累了吧？小朋友们趴下休息一下，来听老师讲一个小故事吧，人民币三大家族里的1角，有一天突发奇想：我想要跨进1元的行列，于是它找齐了10个小伙伴，凑起来刚好是1元，这样它们就一同进入了元的家族里，分家族里的1分，这下可不甘心啊，它也想跨进1角的行列，你们能帮它想想办法吗？1分要找齐几个伙伴才能变成1角呢？（学生说，课件出示动画。板书：1角=10分，让学生读一读。）　　三、巩固检测（换零钱）　　智慧老人托老师告诉大家，他店里的零钱不够，请你们先换好零钱，谢谢合作。（课件出示：换零钱。）　　小组合作解决问题：如何换零钱？　　四、课堂小结：　　同学们，今天，我们已经认识了小额面值的人民币，掌握了元、角、分之间的关系。最后，老师要告诉你们：要好好爱护人民币，不在人民币上乱写乱画。人民币是爸爸妈妈辛辛苦苦的工作挣来的，我们从小要养成节约用钱的好习惯。在生活中，我们用人民币可以购买自己所需用的东西，下节课我们一起学习《买文具》，做好下节课的预习。　　五、拓展（欣赏人民币）。　　今天这节课大家表现都很好，老师还有一份礼物送给大家，请大家欣赏各种各样美丽的钱币！（课件出示）　　　　学习目标：　　1、认识小额面值的人民币，掌握人民币的单位是元、角、分，　　探究元、角、分之间的关系。　　2、培养观察能力、实践能力、合作能力及整理资料的能力。　　3、初步体会人民币的作用，懂得爱护人民币、不乱花钱的好习惯。　　教学重点：认识小额面值的人民币，探究元、角、分之间的关系。　　教学难点：探究元、角、分之间的关系和正确使用人民币。　　教学准备：多媒体课件、小面额人民币学具。　　教学过程：　　一、创设情境引入：　　（教师出示课件）同学们，你们知道图上这些小朋友在干什么吗？（在买东西）对了！平时，我们买文具、买衣服、买食物，都要用到钱。世界上不同的地方有不同的钱，你们知道中国的钱叫什么？（人民币）这节课我们就来认识一些小面额的人民币，并能正确使用它。