《小学英语五级下册第四单元第四课时 说课稿.pptx
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PEP小学英语五年级下册第四单元第四课时What is she he doing说课稿.ppt
PEP小学英语五年级下册Unit 4第四课时 一说教材 二说学情分析 三说教法学法 四说教学过程 这是人教版小学英语五年级下册第四单元第四课时,本节课是学生学习现在进行时的第四课时，要求学生能够听、说、读、写五个动词短语的ing形式 。 并能运用句型 “What is she/he doing? She’s /He’s...”询问别人正在做什么并作答。在这五个动词短语当中，listen to music ,clean the room ,write a letter ,write an e-mail属于四会单词。listen to music ,clean the room,wash
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五年级英语下册第六单元第四课时 说课稿.doc
PEP小学五年级英语下册第六单元
第四课时
说
课
说课人：汪 永
PEP小学五年级英语下册第六单元第四课时说课稿
大家好，今天我说课的内容是五年级英语下册Unit6 B1,现在我将从以下几方面进行说课，存在不足之处，望大家指教。
一.说教材.
本单元的教学重点是及物动词的现在进行时，要求学生能够熟练的掌握现在进行时；能够运用现在进行时询问某人在做什么或是否在做某事，并且能够根据实际情况给予回答。通过本单元的教学，帮助学生掌握动词ing形式构成的规律，掌握现在进行时动词短语的构成，能够灵活地运用这一结构询问并描述正在发生的事情，同时能够认读、拼写各种公共场所的标志语，能够在具体的语境中灵活
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《pep小学英语》五年级下册UNIT3第四课时说课稿.docx
《pep小学英语》五年级下册UNIT3第四课时说课稿 今天，我说课的内容是pep小学英语五年级下册Unit3第4课时Let’s learn。我的说课采用“四说一写”的说课模式。 一、说课程标准。 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。而综合语言运用能力又以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识五个方面的综合素养为基础。 《新课标》倡导任务型教学模式，即让学生在教学活动中参与和完成真实的教学任务，从中体验学习的快乐。因此我采用“任务——探究——创造”型教学方法，让学生在有趣，开放式的语言环境中，学会观
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pep五年英语下册第二单元myfavouriteseason第四课时.ppt
Unit 2 My Favourite Season 第四课时 吉林省长春市第一实验小学 田 青 make a snowman ( )1.A.fall B. winter C. season D. spring ( )2.A.cold B. hot C. sleep D. warm ( )3.A.skate B. swim C. eat D. snow ( )4.A.when B.always C.usuall
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人教版PEP小学英语六年级下册第三单元第四课时课件.ppt
* Page 31 Let’s Learn 1.能听说认读5个重点短语： 2.能正确运用句型： What did you do ？ I 。。。。 Learning aims： 请同学们朗读并翻译课本31页Let’s Learn 中的5个短语，画出不会读或不会翻译的单词，2分钟后指名交流。 Guiding1: do does am is go did did was was went （过去式） （过去式） （过去式） （过去式） （过去式） go swimming 去游泳 went swimming go to a park went to a park 去公园 go hik
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PEP小学英语四年级下册第三单元第四课时教案.pdf
教学设计
年级四科目英语备课教师吴海菊
授课时间第7周4月日课题Unit3第四课时
教学内容B部分let’stalk、let’splay和C部分story-time
熟练掌握Let’slearn的词汇、Readandwrite的四会单词和四会句子及let’s
教学目标
talk的对话
四会颜色单词及句型：Whatcolourisit？It’swhite.并能理解疑问词where及
教学重难点
一般疑问句的用法。
教学准备课件
（一）热身／复习（Warm-up/Revision）二次备课
1、Let’schant（方法和手段、
让孩子在说的过程中，巩固单复数形式的表达。改进意见）
2、Guess
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I’d like to help homeless people. She decided to try out for a volunteer after-school reading program. You could ask hospitals to let you visit the kids and cheer them up. Grammar Focus Mario believes it can help him to get his future dream job. She volunteers there once a week to help kids lean to
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五下英语第2单元第四课时教学设计.doc
PAGE
3-
五年级班英语(学科)教学设计
主备人
授课人
授课时间
课题
Unit2SpringIsComing?
授课课时
第4课时
总课时
共4课时
教
学
目
标
知识与能力
?了解字母组合ir,oi和ur在单词中的读音变化，学习其发音规则。
过程与
方法
通过完成PartC部分的活动，对本单元所学的有关季节的词汇和功能句进行全面复习和检测。
情感态度与价值观
通过各项复习巩固活动，提高语言运用能力。
教学重点
掌握字母组合ir;oi;ur的发音规则；复习有关季节词汇及功能句型
教学难点
掌握字母组合ir;oi;ur的发音规则；复习有关季节词汇及功能句型
教学方法
讲授法
教学
准备
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四上英语第五单元第四课时教案.doc
第四课时
教学内容：B. Let’s learn?? Let’s do??? C. Good to know???????????????????????? 我的设计
教学目标：
知识目标
1.能够听说认读单词 plate, fork, knife , spoon, chopsticks.
2．听懂指示语，并按照指令做出相应动作、
能力目标：能听说认读本课词汇，并在实际生活中运用。
情感、策略、文化目标：培养学英语用英语的兴趣培养学生学习英语的积极态度，勇于进行交际实践的能力，同伴间合作的能力。了解中西方餐饮文化方面的知识。
教学重点：能够听说认读plate, fork, knife , sp
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二单元第四课时.doc
课时教学设计首页（试用）
授课时间： 年 月 日
课题
有趣的七巧板
课型
活动课
第几
课时
4
课
时
教
学
目
标
（三维） 1.学生通过观察、分类和拼图等活动，认识七巧板，初步学会用七巧板拼成一些简单的图形或图案，进一步体会学习过的平面图形的特点。
2．学生在拼图活动中，了解用七巧板组合图形的不同拼法，体会图形的变化，培养动手操作能力和创新意识，发展空间观念和形象思维。
3．学生在动手操作过程中，体验七巧板的“巧”和用七巧板拼图的“趣”；感受我国古代数学文化的智慧，初步体会我国传统文化的博大。
教 学
重 点
与
难 点
教学重点：用七
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六单元第四课时4.ppt
2b Read the magazine article and circle the food words. Explanation Sports Star Eats Well! 体育明星吃得健康。 “eat” 吃的意思 For breakfast/ lunch/ dinner, I like… 介词for与一日三餐名称搭配时，表示各餐所吃的食物。例如： What do you have for breakfast? 早餐你是什么？ want to be…表示“想要成为…”，动词be之后接形容词或名词。例如： Do you want to be a teacher?你想成为一名