考研真题 河南师范大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题汇编（含部分答案）.docx
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TOC\h内容简介
目录
2010年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2010年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解
2011年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2012年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2013年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2014年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2015年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2016年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
2016年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解
2017年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
2017年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解
2018年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
2019年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
内容简介
考研真题是每个考生复习备考必不可少的资料，通过研究历年真题能洞悉考试出题难度和题型，了解常考章节与重要考点，有效指明复习方向。
为了帮助参加河南师范大学“333教育综合[专业硕士]”考试的考生复习备考，精心编写了配套辅导系列：
1．河南师范大学333教育综合[专业硕士]历年考研真题汇编（含部分答案）
2．河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研全套资料
3．河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研题库
本书收录了河南师范大学“教育综合”考研真题（注意：部分年份只提供试题，没有提供答案，具体参见本书目录）。部分真题年份比较久远，仅供参考。需要注意的是，本书凡批注“回忆版”的真题为考生根据记忆书录，部分题目的表述与原题可能稍有出入，可能有表述不精确和题目缺失的情况。部分真题年份比较久远，仅供参考。
编辑部
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2010年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2010年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解
2011年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2012年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2013年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2014年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2015年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
2016年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
2016年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解
2017年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
2017年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）及详解
2018年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
2019年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题（回忆版）
2010年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题
一、名词解释题（每小题5分，共30分）
1学校教育
2活动课程
3学在官府
4小先生制
5苏格拉底方法
6新教育运动
二、简答题（每小题10分，共40分）
1教育的经济功能有哪些？
2简述孔子对教育所做的主要贡献。
3简述蔡元培的“思想自由”“兼容并包”的办学方针。
4学生学习的特点有哪些？
三、论述题（每小题20分，共80分）
1综合实际阐述教师劳动的特点。
2试述教学过程的性质。
3试论裴斯泰洛齐的“教育心理学化”的思想及其现实意义。
4试述创造性的培养措施。
2010年河南师范大学333教育综合[专业硕士]考研真题及详解
一、名词解释题（每小题5分，共30分）
1学校教育
答：学校教育是指教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育工作对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向变化的活动。学校教育的特点为：有固定的场所、专门的教师和一定数量的学生，有一定的培养目标、管理制度和规定的教学内容。构成学校教育活动的基本因素有三个：教育者、受教育者和教育措施。学校教育活动通常是在教育者主导下，掌握教育目的，采用教学手段，创设必要的教学环境，调控受教育者和整个教育过程，从而促进受教育者的身心发展，使其达到预期的目的。
2活动课程
答：活动课程是指以学生的兴趣、需要、经验和能力为基础，通过引导学生有目的的进行活动而编制的课程。活动课程与学科课程相对立亦称经验课程，或儿童中心课程。活动课程的思想可以溯源到法国自然主义教育思想家卢梭。19世纪末20世纪初，美国的杜威和克伯屈发扬了这一思想，杜威的课程为“经验课程”或“儿童中心课程”。
3学在官府
答：学在官府又称学术官守，指教育机构设立于官府之中，官府垄断着学术典籍的现象。