一年级语文上册《平平搭积木》教学设计板书设计优秀教案.docx

一年级语文上册《平平搭积木》教学设计板书设计优秀教案　　一年级语文上册《平平搭积木》教学设计板书设计优秀教案　　《平平搭积木》教学设计　　　　教学目标：　　1、能认识11个生字；能正确书写“平”字。　　2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。　　3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。　　教学重点：生字教学和朗读。　　教学难点：生字识记的方法。　　教学过程：　　一、谈话激趣，揭示课题。认识“平、搭”　　1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。　　2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。　　3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。　　4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。　　5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。　　二、游戏识字。　　1、请小朋友打开书本找到108页，自己读读课文请出今天我要认识的生字宝宝。大家可以用自己喜欢的方式招待他，再跟他打打招呼。（巡视指导读正确）　　2、生字宝宝在大家的热情邀请下来到了我们面前，看！他们来了！出示生字。指名读（正音）、开小火车读。　　3、咦！拼音助手都回家了，你还能认出我们的生字宝宝吗?谁认出来就能得到老师搭的房子。指名读　　4、我们的生字宝宝也要回家了，快快拿出作业纸，一边叫着他的名字，一边把她送回家。　　5、反馈，学生一边指着生字，一边叫他的名字。如果对了就说宝宝回家了，如果错了就说++宝宝没回家。　　6、我们的生字宝宝都回家了，宝宝的妈妈请我向你们说声谢谢。“谢谢小朋友！”引导小朋友有礼貌的回应。　　7、我们的宝宝在回家的途中还交了好多朋友，你们认识吗？自己读读。指名读。齐读。　　三、学习课文第　　二、三段：　　1、小朋友把房子送给了生字宝宝，平平也搭了四间房子呢，你们瞧！（课件出示四间房子）　　2、快来问问平平为什么要搭四间房子？出示：“平平，平平，这些房子都给谁住？”　　　（1）自由读，读正确。　　　（2）指名读，重点指导读正确。　　　（3）指名读。（指导学生当不同的角色来读）你是奶奶，你来问一问。　　3、听，平平是怎么回答的，课件出示平平的声音：一间给……　　　（1）出示第三段，请小朋友们自己读一读，读正确。　　　（2）分句指导，把你读得最好的那一句读给大家听。（爷爷很爱看书。奶奶可喜欢平平了。爸爸妈妈多恩爱啊！）板帖头饰。　　4、连起来读，老师来当奶奶，你们就是平平了。（同桌读）　　三、学习第　　四、五段：　　1、指着板贴说啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，该休息一下了吧？。　　2、学生：还有一间呢？　　3、“还有一间啊”，教师画一个大问号？谁来问一问呀？出示：“平平，平平，还有一间呢？”指导朗读。（你很想知道；你非常想知道；对，这到底是怎么一回事啊？）　　4、小朋友，你也有一间小房子，你想给谁住呢？（学生自由发挥）　　5、平平是给谁住呢？请小朋友们找开书本第108页，把第十三课认认真真地读一读，你会找到答案的。　　6、把你找到答案告诉大家，相机出示：“还有一间啊，给没有房子的人住。”点出“没有房子”　　7、指导朗读。谁会读这句话?　　　　指名读（“啊”要读得轻而短。你真有爱心。你是个好孩子。你很关心别人。你能为别人着想，真了不起。）　　8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平还要搭很多很多的房子，给大家住。指导朗读。（啊，平平搭了那么多房子。平平真热心。）这下子哪些人有房子住了？（爷爷、妈妈、姐姐、奶奶……）　　四、书写：　　1、你喜欢平平吗？喜欢就亲亲热热地叫他一声吧！。　　2、小朋友们这么喜欢平平，我们就来写一写他的名字吧！　　3、范写。　　4、学生书写。　　　　一年级语文上册《平平搭积木》教学设计板书设计优秀教案　　《平平搭积木》教学设计　　　　教学目标：　　1、能认识11个生字；能正确书写“平”字。　　2、能在教师指导下正确、流利的朗读课文。能读好问句。　　3、通过学习课文内容，体会平平关心他人的美好心灵，初步建立一种心中有他人的社会公德意识。　　教学重点：生字教学和朗读。　　教学难点：生字识记的方法。　　教学过程：　　一、谈话激趣，揭示课题。认识“平、搭”　　1、小朋友喜欢搭积木吗？你们会搭什么？指名说。　　2、出示课件，有位小朋友正在搭积木，你们瞧！齐读“搭积木”。　　3、谁有好方法帮助大家记住这个“搭”?指名读。　　4、这位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打声招呼。　　5、这就是今天我们学习的课文，齐读课题：平平搭积木。　　二、游戏识字。　　1、请小朋友打开书本